英语人教版三年级下册Unit4Where is my car？C

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1、英语三年级下册第四单元第五课时导学案课题Let’sspellandstarttoread课型语音课备课教师常乃菊教学内容简析本部分主要通过四个含有字母O的单词的读音和书写，让学生通过听、读、写了解该字母在单词中的发音以及这四个单词的书写格式；通过问答游戏让学生掌握一般疑问句的问与答。教学目标知识与技能1.掌握音标/ɒ/的发音。2.继续练习在四线三格内写单词。3.在听力练习的过程中提高学生的听力能力，培养听力技巧。4.一般疑问句的问与答。过程与方法通过引导学生听音跟读、模仿观察、问答练习来了解字母o的发音以及四个单词的书写格式和一般疑问句的问与答

2、。情感态度与价值观在听力练习的过程中提高学生的听力能力，培养听力技巧。教学重点重点1.掌握音标/ɒ/的发音。2.在听力练习的过程中提高学生的听力能力，培养听力技巧。3.一般疑问句的问与答。教学难点1.音标/ɒ/的读法。2.一般疑问句的问与答。教学准备与本课相关的课件。课时划分第五课时教学过程设计意图研学Step1:Warm-up1.打招呼。2.让学生在四人小组内展示自己编写的对话，然后教师请几对学生上台表演对话，提醒学生注意表演时要带上适当的表情和动作.3.播放歌曲Whereisthetoycar?的录音，然后让全班学生分男女生比赛唱歌曲，并评

3、出优胜组。通过歌曲演唱比赛的方式复习词句，可以提高学生的兴趣，还能创造轻松愉快的学习氛围。通过认读已学的单词，了解字母o的读音规律。让学生模仿老师在四线三格中书写单词。通过引导学生观察图片然后进行回答练习，了解一般疑问句的问与答。共学Step3:Presentation1.A.Let’sspell.(1)Listen,pointandrepeat.①教师依次出示本部分的图片，让学生根据图片说出相应的单词。②接着教师将图片贴在黑板上，并将单词写在相应的图片的下面。③让学生观察单词，并说一说单词中字母“o”的读音规则。④教师带学生读几遍单词，然后让

4、学生用“开火车”的方式练习读单词。(2)Read,listenandnumber.①请两位学生读本部分的两组单词，其他学生认真听，并纠正不正确的读音。②接着让学生自己读单词。③播放本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词标序号。④再次播放教学录音，师生一起核对答案。(3)Listenandwrite.①教师在黑板上示范写单词“dog”，“box”，“body”和“orange”，边书写边讲解应注意的地方。②教师播放教学录音，学生听录音读单词。③再次播放教学录音，学生边听录音边在四线三格内练习书写单词，教师巡视课堂，指导书写不规范或有困难的学生并

5、表扬写得好的学生。2.B.Starttoread.(1)将一辆玩具小轿车放在椅子底下，然后假装在找小轿车的样子，问学生：Whereismycar?Isitonthedesk?Isitinthebox?Oh,no!Whereismycar?让学生上讲台来找到小汽车，并说：“Look!It’sunderthechair.”(2)教师在黑板上用简笔画画出一把椅子的图案，问：“What’sthis?”学生回答：“It’sachair.”教师用简笔画在椅子的下面画一个圆球，问：“Whereistheball?”引导学生回答：“It’sunderthech

6、air.”教师就黑板上椅子与球的位置关系进行对话，如：T:Istheballonthechair?Ss:No,itisn’t.T:Istheballunderthechair?Ss:Yes,itis.助学Step4:Extension游戏：Hideandseek让学生拿出课前准备的玩具娃娃，同桌合作玩游戏。一位学生用蒙眼布蒙着眼，另一位学生将玩具娃娃藏好后说：“OK.I’mready.”然后同桌之间进行对话，如：S1:Whereisthedoll?Guess!S2:Isitunderthechair?S1:No,itisn’t.S2:Isitu

7、nderthedesk?S1:Yes,itis.延学Step5:Summary1.师生一起总结本课时的主要内容。2.师：这节课你学到了什么？还有什么不懂的地方吗？Step6:Homework1.读三遍“B.Starttoread”部分内容。2.在四线三格内抄写三遍本单元所学的单词。板书设计Unit4Whereismycar?dogboxorangebodyWhereisZip?Isitontheboat?No,itisn’t.Isitinthedesk?No,itisn’t.Isitunderthechair?No,itisn’t.Isitin

8、thebag?Yes,itis.