英语人教版九年级全册Unit13 第一课时教学设计

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1、Unit13We’retryingtosavetheearth第一课时SectionA（1a--1c）一．教材依据<<新目标Goforit>>（2011版）Uuit13SectionA(1a--1c)二．教学目标1.能够用与污染相关的词汇,对环境污染和环境保护进行简单描述。2.能够理解现在进行时,含情态动词的句子和被动语态,并用它们描述环境污染和环境保护。三．重点难点1.描述环境污染和环境保护的常用表达方法。2.现在进行时、含情态动词的句子以及被动语态的结构。四．学情分析本节课以“环境保护”为话题,以“谈论污染和环保”为交际功能,用现在进行时、含情态动词的句子以及

2、被动语态等结构描述污染和环境保护,学生最容易出现的问题是句子结构的运用。因此,教师要提供充分的语境让学生进行语言体验和句子结构的归纳。五．教学过程Teacheringsteps:Step1.WarmingupEnjoyapieceofbeautifulbutsadmusicnamedHowAreYou,EarthMum?让学生在歌曲欣赏中进入本节课。Step2.ReviseandleadinFreetalkT:Boysandgirls,doyoulovetheearth?Ss:Yes.T:Why?Tellmethereason.S1:Becauseweliveon

3、theearth.S2:Becausetheearthgivesusfreshair,cleanwater,deliciousfoodandothernicethings.S3:Becausewehaveonlyoneearth,sheisourmum.T:Weallloveourearthmum,butI’msorrytohearthatourearthmotherissad,sheiscrying,why?S1:Becausesheishurtbyherchildren.T:Whathurther?S2:Toomuchpollution.T:Whatkindo

4、fpollution?waterpollutionS3:airpollutionnoisepollution动听但忧伤的歌曲让学生感受到地球妈妈正在遭受着自己的孩子给她带来的巨大痛苦，从而引导学生去反思总结人类的不良表现。Weallloveourearthmum,butwhyisshecrying?此句见缝插针，导入本节话题。引出污染种类，为学习1a做铺垫。Step3.Present1.Showthepictureofwaterpollution.图片展示更直观T:Whatcausedthewaterpollution?S:Factoriesputwasteint

5、otheriver.T:Howshoulditbesolved?S:Weshouldclosedownthesmallfactories.…1.Showthepictureofnoisepollution.T:Whatcausedthenoisepollution?S:Theplanes/carsmadetoomuchnoise.T:Howshoulditbesolved?S1:Weshouldwalktoschool.S2:Weshouldtakethebustoschool.…3.Showthepictureofairpollution.T:Whatcause

6、dtheairpollution？S:Peopleburncoal.T:Howshoulditbesolved?S1:Weshouldclosedownfactories.S2:Weshouldstopburningcoal.S3:Weshouldplantmoretrees.noisepollution的展示中具有极强的噪音音效，给学生一种身临其境的感觉，再次激起他们对环保的强烈责任感。…污浊的画面，嘈杂的噪音之后，紧接着呈现出一幅蓝天白云，小鸟低吟，小孩欢笑的绿色生态图片，使人心情愉悦，为环境治理增添了一份动力。Step4.Let’stalk!1.Teache

7、rshowthreepicturesandsomesentencepatterns.2.Studentsworkinpairs.3.Studentsshowtheirdialoguesinclass.语言学习要突出speaking.充足的口语练习能培养语感。给学生上台表演的机会，既能激发他们学习英语的兴趣，又能增强他们学习英语的自信力。Step5.Let’sdiscuss!1.Teachergivetaskstoeachgroup.2.Studentsdiscussingroupsandfinish1a.3.Showanswersinclass.小组完成任务，培养

8、学生的团队