英语人教版九年级全册Unit4 I used to be afraid

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1、Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA(3a--3c)一教学目标:1.语言知识目标：1）学习掌握下列词汇：background,interview,Asian,dealwith,dare,private,guard,require2）阅读短文，能按要求获取相关的信息。3）通过阅读训练来提高学生的阅读能力。4）学习运用usedto来表达过去常常发生的动作和存在的状态。2.情感态度价值观目标：通过本篇短文的学习，让学生明白事物是在不断发展，变化的道理，培养学生积极向上的心

2、态。二教学重难点1,教学重点：1）掌握短文中出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2）阅读短文，获得相关的信息，通过阅读训练来提高阅读能力。2，教学难点：1）阅读短文，获得相关的信息的能力。2）理解并运用所学的词汇及表达方式。三教学过程StepIRevisionTranslatethesentencesintoEnglish.1,马里奥以前很矮，他戴眼镜。（）2，他现在长什么样子？（）3，保拉以前很安静，她在班上总是很沉默。（）StepIIWarmingup展示一张CandyWang的照片，并询问学生们如

3、下问题。1，Whoisthebeautifulandoutgoinggirl?SheisthefamoussingerCandyWang.2,Canyouguesswhatshewaslike?Yes,sheusedtobeveryshy.3,Doyouwanttoknowherstory？Shetookupsingingtodealwithhershyness.Asshegotbetter,shewasnotshyanymoreandlovedsinginginfrontofcrows.Nowsheis

4、thepopstar.StepIIIReadingWorkon3a1,Tellstudentstoreadthearticleandidentifytheparagraphsinwhichthefollowinginformationappears.Numbertheinformation(1-3).HowcandyislifehaschangedCandyisadvicetoyoungpeopleCandyisbackgroundStudentsreadthearticlequicklyandtryto

5、numbertheinformation.2.方法指导：先读懂所给的三个句子的意思，明确段落大意。然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，确定每个段落大意。3.学生们按老师指导的方法进行阅读，确定每个段落的大意。4.最后，教师让学生说出自己的答案，并校对答案。Keys:231SeptⅣ.CarefulReading1.Readthefirstpassageagainandanswerthesequestions:1)HowoldisCandyWang?2)Whatwasshelike?3)Whydidshe

6、takeupsinging?4)Whatisshelikenow?Studentstrytoreadandfindtheanswerstothesequestions.Thenchecktheanswerwiththeclass.2.Readthesecondpassageandfillinthechart.GoodthingsBadthings.GoodthingsBadthingsBeingabletotravelandMeetnewpeopleallthetime.Alwayshavetoworry

7、abouthowsheappearstoothers.Gettonsofattentioneverywhereshegoes.Alwayshavetoworryabouthowsheappearstoothers.Donothavemuchprivatetimeanymore.Donothavemuchprivatetimeanymore.3.Readthethirdparagraphandfillintheblanks.Candyisadvicetoyoungpeoplewhowanttobecomef

8、amous:1.Peoplehavetobetoyourlife.2.Youcanneverimaginehowtheroadtois.3.Youreallyrequirealotofandtosucceed.4.Onlyaverysmallofpeoplemakeittothe.Checktheanswerswiththeclass.StepⅤ.CarefulReadingWorkon3b:1.学生们再次阅读短文内容，并完成