《VerilogHDL基础》PPT课件

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2、性能、功耗）实验结果（仿真波形、时延报告、功耗报告）结论格式按照研究生部文献课论文模板为什么读研究生？学习层次知识人类对社会和自然界所存在的各种事物的状况、现象及其变化规律的认知，称为知识多、会过时方法解决问题并达到目的的办法、门径、手段等易僵化思路思考的方向或线索(思路决定出路)有局限性思想客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果，属于理性认识一个人解决问题能力的强弱取决于哲学素养学习建议网络图书馆教师学生学习建议网络www.google.comWiki百科专业论坛bbs.eetzone.comwww.eetop.cn/bbs/www.opencores.org大学网

3、站企业网站www.altera.comwww.xilinx.comwww.latticesemi.comwww.actel.comwww.cypress.comwww.mips.comwww.arm.comwww.freescale.com学习建议图书馆[1]夏宇闻，Verilog数字系统设计教程[M]].北京：北京航空航天大学出版社，2008[2]MichaelD.Ciletti，VerilogHDL高级数字设计[M]北京：电子工业出版社，2005[3]PeterJ.Ashenden,DigitalDesign-AnEmbeddedSystemsApproachUsingVe

4、rilog[M]NewYork:MorganKaufmannPublisher,2008[4]RandyH.Katz,GaetanoBorriello，现代逻辑设计[M]北京：电子工业出版社，2005[5]JohnL.Hennessy，DavidA.Patterson.计算机接口组织与设计[M].北京：机械工业出版社，1999.[6]朱子玉，李亚民.CPU芯片逻辑设计技术[M].北京：清华大学出版社，2005.[7]康宝祥，栾贵兴.RISC体系结构及其实现技术[M].北京：科学出版社，1996.[8]UlrichGolze.大型RISC处理器设计[M].北京：北京航空航天大学出

5、版社，2005[9]WayneWolf.现代VLSI设计——片上系统设计[M].北京：高等教育出版社，2006[10]NeilH.E.Weste,DavidHarris，CMOS超大规模集成电路设计[M]北京：中国电力出版社，2006学习建议教师提供经验、教训允许大家从错误中学习正确希望能够提升大家的学习层次《西方哲学史》罗素《中国哲学史简史》冯友兰《控制论》维纳《中国人史纲》柏杨《欧洲:一堂丰富的人文课》施万尼茨苏格拉底（公元前469—公元前399），著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。最有效

6、的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事教育不是灌输，而是点燃火焰知道的越多，才知知道的越少要想向我学知识，你必须先有强烈的求知欲望，就像你有强烈的求生欲望一样。孔子知之者不如好知者，好之者不如乐之者。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。有教无类学习建议学生多看教材、网络、参考书多问网络、同学、教师从来都没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回答——德国谚语多练软件使用、代码设计、常用模块的写法多想是什么有什么干什么为什么“考坏”脑子的N种表现放弃思考总以为有捷径总以为有标准答案总以为老师什么都知道……“考坏”脑子的N种表现放弃自我没有兴趣

7、没有理想没有原则没有自信……“考坏”脑子的N种表现迷茫焦虑狂躁/抑郁……end