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1、人教版九年级Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionB2a-2c广东省梅州市兴宁实验学校冯淑芳一﹑教材分析1﹑地位和作用：本节课选自人教版英语九年级全一册第十三单元102页至103页，是一堂英语阅读课。第十三单元以“环境保护”为话题，以“谈论污染和环保”为交际功能，通过谈论污染﹑环境保护和循环再利用，培养学生爱护环境和保护动物的意识，激起大家为环保作出应有的贡献。而本课时主要围绕循环再利用方面，阅读三个环保达人循环再利用旧物的事例。通过本节课的阅读教学，使学生从阅读中获取旧物改造的信息，让学生学会对信息的处
2、理和加工，提高学生综合运用语言的能力，同时加强环保意识，号召同学们参与环保行动，从小事做起，从我做起，从现在做起。2﹑教学目标（1）知识目标：.KeyVocabularyWords:gate,bottle,president,inspiration,iron,work,metal,creativity.Phrases:throwaway,putsth.togooduse,pulldown,upsidedown,bringback.Reading:Rethink,Reuse,Recycle!Targetlanguage.（2）能力目标:培养学生听
3、﹑说﹑读﹑写的能力，尤其是阅读方面的技巧。通过运用多媒体，展示问题﹑播放阅读内容的听力﹑讲解难点等，使学生全方位提高能力。（3）情感目标：加强学生的环保意识，使学生认识到只要有一个有创造性的头脑，没有东西是废物（Nothingisawasteifyouhaveacreativemind.)。3﹑教学重点和难点：(1)教学重点:复习和学习关于循环再利用的相关词汇,如recycle,reuse,throwaway,putsth.togooduse,pulldown,upsidedown,bringback,etc.让学生读懂用现在进行时﹑现在完成时
4、﹑被动语态和情态动词﹑usedto写成的关于循环再利用的短文。(2)教学难点：综合运用Fastreading和Carefulreading等阅读技能读懂《Rethink,Reuse,Recycle!》这篇文章。二﹑学情分析本校属于城乡结合部的城市学校，学生见识广，知识面比较宽，思维活跃，表现欲强，参与课堂的积极性高。九年级学生从三年级开始学英语，再经过七、八年级的系统学习，基础比较扎实，善于互动，喜欢任务型的教学活动，有一定的语言综合运用能力。不过大部分学生对文章的阅读存在畏难情绪﹑积极性不高。所以，这节课要激起学生的兴趣和充分调动学生的阅读积
5、极性，提高学生的阅读理解能力。三﹑教学方法：问答式﹑探究式﹑任务型阅读法。四﹑教学手段:多媒体。五﹑教学程序设计Step1GreetingandRevision（3minutes）1.Greeteachother.2.Usepicturestohelpstudentstalkaboutthewaysthatwecandotohelpsavetheearth.T:Whatcanwedotohelpsavetheearth?Ss:Stopridingincars,recyclebooksandpaper,turnoffthelights…3.Rea
6、dtogether.设计意图：帮助学生巩固上节课所学的关于环保行动和循环再利用的词汇，同时为引入新课做准备。Step2Leading-in(3minutes)1.Askhowyoudealwiththethingsthatyoudon’tneedanymore.(观看一些图片和一个利用废品打造机器人的视频。）T：Howdoyoudealwiththethingsthatyoudon’tneedanymore?Ss:Throwaway,giveittoothers,…T：Sonothingisawasteifyouhaveacreativemin
7、d.2.Showsomepicturesandaskstudentstoguesswhatthepassageisabout.T:Fromthepictures,canyouguesswhatthepassageisabout?Ss:Recycling.设计意图：活跃气氛，引起学生的阅读兴趣，为学生更好地阅读这篇文章做准备。Step3Reading（20minutes）1.Explainthetitleofthepassageandasksomequestionstoleadin.(Rethink,Reuse,Recycle.反思，再利用，回收
8、利用。）(1minutes)Questions:(1).Whatcanyouseeinthepictures?(2).Whataretheymadeo
