英语人教版九年级全册unit 7 Section A 1a-2c

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1、Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA1a-2c教学目标（一）语言知识目标 1.掌握语言结构should（not）beallowedtodo，学会表达agree和disagree。 2.对目标语言的听力训练。 （二）情感态度目标 通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德；正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守；理解父母、教师的合理建议对自己成长的重要性。教学重难点关键（一）教学重点学习并使用“shouldbeallowe

2、dto”谈论规则以及对规则的看法，综合使用所学知识、听懂并谈论规则。（二）教学难点综合新授课知识和之前所学，谈论规则以及对规则的看法。e教学方法听力教学──采取图文配对和对话选择的方式；口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练。运用的信息技术工具硬件：多媒体教学设备,电子白板，投影仪软件：PowerPoint教学设计思路本单元以讨论允许和不允许做的事情而展开学习，在不断深入讨论过程中又学习了表示同意和不同意的表达方法以及由情态动词should构成的被动语态。为了能够增强学生开口讲英语的自信心，第一课时充分利用多媒体教学设备，创设与本课话题相关的

3、情景，如谈论青少年日常行为规范、校规、家规等。围绕着教学目标，设计一些贴近学生实际的教学任务，让学生辩论一些学校规章制度。学生在使用所学目标语言进行辩论时，教师要不断地鼓励学生，让学生勇于发表自己的真实观点和想法，同时学会关注日常生活和学习中的各种规章制度，对周围世界进行比较客观地认识和评价，养成自觉遵守规则的良好习惯。教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1：RevisionTasksandpresentsome看图片，回顾相关知识—通过复习rules谈论青少年日常行为规范、校规、家规等。（5mins）pictures(ppt.):1.Whatsh

4、ouldyoudoatschool?Canyoudothesethings?2.Whatdoyourparents/teachersallowyoutodo?日常行为和规则；尽可能多地说出允许和不允许做的事情。引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用师生连锁问答的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课状态。巩固所学新功能句的同时，也为下一步谈论新话题做铺垫。Step2：Presentation(10mins)通过投影，呈现新结构“allowsb.(not)todo”和“be(not)allowedto”来替换“cando”和“can’tdo”。通过ppt图片

5、，说说你是否被家长/老师允许做这些事情，以及你的观点。由熟悉的结构引入新的结构，呈现新的表达和话题，有助于学生理解，学会逐步运用功能句表达被允许和不被允许做的事情。Step3：Listening(8mins)Step4：Pairwork(7mins)Step4：Listening(8mins)Activity1a进一步介绍表达意见的新结构，shouldbeallowedtodo。Activity1b.Now,let’slistenandcircleTfortrueorFforfalse.Activity1c:lookatthestatementsin1aandmakeconver

6、sationsinpairs.Activity2a&2b:readthestatementsandreasons,matchthemwithyourownopinionbeforelistening.大声朗读1a中的句子，理解每个句子之后，发表自己的看法：agreeordisagree。 学生先默读1b中三句话，然后听听力，核对答案。与同伴就1a的五句话表达自己的观点，并陈述理由。默读2a@2b句子提出问题,和同伴交流各自的观点。激活学生的背景知识，让学生对后续的听力活动做好心理上和词汇上的准备。同时，让学生们更熟悉shouldbeallowedtodo的句型。让学生进一步熟悉如

7、何表达自己的观点，并提取相应的信息。此部分是基于听力基础上的一个简单的语言输出，操练对话能帮助学生进一步掌握目标语言。带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。让学生进一步感受，在日常生活中如何表达自己的观点，以及持某种观点的理由，训练学生提取听力材料中有关的信息。Step6：Pairwork(7mins)Activity2c:Pairwork1．Makealistofthingsteenagersshouldandshouldnotbeallowedtodo.Discussyou