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《英语人教版九年级全册unit 8 period 1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、设计人：张丽娅所在单位：临海市外国语学校教材人教版新目标Goforit!年级九年级单元及内容Unit8《ItmustbelongtoCarla.》Period1(SectionA1a-2c)课型听说课1.教学内容分析本课的教学内容是SectionA1a-2c。在1a活动中，通过主题图中两个学生的对话，呈现了本课时的核心话题——Findingtheownersofthethings。1b是与主题图匹配的听力活动，让学生做连线任务。1c活动使学生能够根据教师提供的语境使用目标语言“Whosebook
2、isit?ItmustbelongtoCarla.”展开问答，2a-2c是一组完整的听说练习，内容延续1b，是“Findingtheownersoftheschoolbag”，进一步引导学生在语言的具体运用中掌握情态动词“must,could,might,can't”表示猜测的用法。2.学生情况分析本课时的语言结构和语言功能相对比较简单。从语言结构看，学生已经在八年级学过情态动词“must,could,might,can”的用法，本单元将集中学习这组情态动词表示猜测的用法。同时，学生已经积累了很
3、多有关物品名称的单词，能与同伴流畅地开展寻找物品主人等语言活动。3.教学目标分析语言技能目标：1.能使用whose引导的特殊疑问句寻找物品的主人，如：Whosebookisthis?2.能运用情态动词“must,could,might,can't”进行合理的推断，如：ItmustbelongtoCarla,becauseithashernameonit.语言知识目标：1.掌握whose引导的特殊疑问句的用法；2.掌握情态动词“must,could,might,can't”表示猜测的用法；3.了解
4、并正确区别情态动词“must,could,might,can't”表示猜测时的异同。情感态度目标：通过小组讨论、竞赛等课堂活动，培养乐于合作的精神。学习策略目标：通过合作学习，学会用正确的语言结构询问物品的主人。4.教学重点、难点分析教学重点：1.重点词汇：whose,truck,picnic,rabbit;2.重点句型：Whosevolleyballisthis?ItmustbeCarla's.Shelovesvolleyball.Whosehairbandisthis?ItcouldbeMe
5、i'shairband./ItmightbelongtoLinda.Theybothhavelonghair.3.话题：Makinginferences.教学难点：了解并掌握情态动词“must,could,might,can't”表示猜测时的用法。5.教学过程设计Step1：Greetingsandlead-inT：What'stheweatherliketoday?Howabouttomorrow?AskSstoguesstheweather.(ppt-2)设计意图：通过自由预测天气，以非常轻
6、松的方式导入本课教学重难点：情态动词表示猜测的用法。为后面活动的开展做铺垫。 Step2： AguessinggameT:Itseemsyou'rereallygoodatguessing.Let'shaveaguessinggameforfun.AskSstolookatthepictureandguesswhatitmightbe.(ppt-3)设计意图：以游戏的再次强化must,could,might,may表示猜测的用法，能够有效吸引学生的注意力，营造积极、轻松的氛围，并从预测天气自然过
7、渡到猜东西。Step3： PresentationT:HereIcollectedsomeofyourthings.Whose...isthis?（板书句型）S1:Theownermustbe.../Theownermight/couldbe.../Theownercan'tbe...（板书句型）S2:The...mightbelongto...（板书句型）T:Whydoyouthinkso?AskSstofindtheownersofsomethings.（课前收集学生的一些文具等用品）T:H
8、erearealsolotsofdifferentthingsinthepictureonpage57.Whatcanyousee?AskSstofinish1a.（板书truck）T：Canyouguesswherearethesepeople?S1:Theymightbeattheparkbecause...S2:Theymightbeintheforest...设计意图：通过师生问答的形式，自然地呈现句型。利用学生的物品进行新句型的呈现和学习，能够有效的调动学生的积极性。详细的说图为下一步
