英语人教版九年级全册unit 5-6 review

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1、所教年级九年级复习八年级上册Units5-61.整体设计思路、指导依据说明生本教育的核心，是要高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。而教师的作用和价值体现在能最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。本节课八年级Units5-6的第一节复习课.生本教育是从学生自己先学开始的。需要给学生布置前置性作业。即把要学习的内容目标、要求，变成学生先学的一个前置性作业，给学生提出明确的先学任务。前置性作业又分为两大块，即复习旧知和探究新知。本课是初三年级的

2、复习课。根据生本课程的要求，我将整堂课设计为前置作业和学生课堂讨论合作评价展示环节。小组学习的过程中有利于培养学生的合作交流意识。在课堂学习中，因为通过前置性作业指导学生先学，学生有了先学的基础，在课堂上就可以进行小组交流。教师可以给学生提供充分的展示机会。2.教学背景分析教学内容分析：本课教学内容为八年级Units5-6复习课的第一节课，在已熟悉内容和重点单词的情况下，需要学生学生在英语能力上有进一步提升能力，所以本课利用生本的理念，结合教学的重难点，从学生的前置作业入手，层层递进，以学定教，

3、全面提升学生的综合素质。3.教学目标分析一、知识与技能目标：1．通过自主学习复习本节课的重点单词和短语。2．能通过自主学习和小组谈论表达自己对达到对所复习词句的灵活应用，二、过程与方法目标：通过生本教育理念将课堂课堂环节设计为讨论、交流与展示、评价和拓展性展示，通过这种方法让学生真正的畅所欲言并达到课堂的高效。4.教学重点、难点分析教学重点：重点单词的运用，对词句的理解。教学难点：调动学生发掘自主学习和合作学习的潜力。能力难点：能否用所学单词表达自己对事物的观点并设置真实的场景。5.教学过程设计

4、(中文为主+所教学科目标语言）步骤1：Greeting.（问候）步骤2：Pre-homeworkRule1:5minsforstudentstopresenttheirhomework.设计意图：用一种相对轻松有效的方式检查学生前置的完成情况步骤3：Dictation设计意图：学生们通过听写，小组订正互批，小组长反馈得以将词汇的拓展牢记于心，并为能灵活运用语言打下基础。步骤4：Usefulsentences（Competition）设计意图:提高参与的积极性很高同时提升自己的英语能力。步骤5：U

5、sageinourlife.Setarealsituationtomakeashortplaybyusingtheimportantsentencesappearinginthistwounits.Think1or2questionsaboutyourplayandletthestudentsinothergroupsanswerthequestions.设计意图：较好的运用语言，学生通过小剧的表演以及针对小剧问题的设置都是对学生素质提高的真实有效的方法。步骤7：Homework1.Finish

6、exercisebookUnits5-6.2.PreviewUnits7-8carefully.3.DosomereadingafterClass.设计意图：重视前置作业和课后复习，更要将语言对的学习融入到生活的方方面面。6.教学评价设计评价内容：对前置作业的掌握程度，造句和小剧中所用的语言，小剧所创设的场景、设置的问题以及学生的回答情况。评价方法：教师激励性评价，教师针对性评价，学生的合作，学生拥有主动权，自信地进行每一步的学习并进行自评。