英语人教版九年级全册unit 14 section B 1a -1e

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1、Goforit!九年级全一册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.SectionB1a-1e教学设计执教教师吉林省通化市第二中学高航一、设计简述指导思想《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务之一，就是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务

2、型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。理论基础本节课以交际法语言教学为理论依据。语言学习的过程是一种发现语言规则并创造性地活用这些规则的过程，任何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境。著名语言学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学，应在课内创造更多真实的生活情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料”。交际法教学是强调“以任务为本，以学生为中心”的语言教学实践，要求根据现实生活中对英语的实际需求，模拟各种生活语境、情境，为学生提供综

3、合运用英语语言进行交际活动的机会，它注重的不仅是语言在形式上、语法上的准确性，更强调语言使用的得体性、可行性，交际的技巧性，以及训练学生在交际活动中的应变及解决问题的能力。教学特色本节课的教学设计，以对话教学贯穿课堂教学始终，任务链中的一切教学活动都围绕这一主线展开，结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践进行交际活动，培养学生综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据Goforit！教材的课程理念，采用小组合作学习的模式，调动学生发言的积极性，培养学生的团队合

4、作精神。每一环节的教学活动都采用适时适度的小组评价和个人评价相结合的评价方式，调动学生的学习热情，以激发学生的学习兴趣，增强学习自信心，为学生的终身发展奠定基础。通过这些交际法教学活动，把生活中的真实情景或模拟场景搬进课堂，使课堂成为一种具体的社会交往环境，使教学过程成为教师与学生之间的一个交际过程。让学习内容贴近学生生活，让学生成为课堂的主角，自然而然地他们就能对英语感兴趣，就会把学英语当作一种乐趣。二、教材分析基本要求本节课是Goforit!九年级全一册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.Se

5、ctionB1a-1e，是一节听说课,学习对象为九年级即将毕业的学生。根据《英语课程标准》的五级目标，听的技能的标准描述：学生能听懂关于熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能针对所听语段的内容记录简单信息；能在听的过程中用适当的方式作出反应。如：结合本节课1c和1d的教学活动，能听懂并理解听力材料，并在理解的基础上，保持思想处于开放状态，适当作出反应，有根据地及时记录，进行文字书写信息转换，而不是一味地等着去听他们所认为的内容。根据《英语课程标准》的五级目标，说的技能的标准描述：能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；

6、能与他人沟通信息，合作完成任务；能根据话题进行情景对话。如：结合本节课1a，1b和1e的教学活动，指导学生谈论过去和未来的生活，并根据所列问题提示准备演讲，训练口头表达能力，拓展和巩固目标语言的运用。地位作用本单元是初中英语教学的最后一个单元，教学适合在寻找英语语言学习的一般规律、尤其是灵活选择和运用时态上下功夫，从听、说、读、写的角度运用单元的语法和话题。知识联系本节课是SectionA的继续和延伸。通过结对或小组等多种任务的训练，巩固所学的核心目标语言：Sharepastmemoriesandexperiences；Lookforwa

7、rdtothefuture.学生在运用一般过去时和现在完成时分享过去的美好回忆和体验经历的基础上，运用一般将来时对自己的高中及未来生活进行美好的憧憬和展望，使各种时态得以综合运用，有利于提高学生的综合语言运用能力，促使他们养成“用英语做事情”的能力。教学内容在话题上，由谈论过去的中学生活转向对未来的展望；在语言上，除进一步综合训练SectionA所复习的语言项目外，还加强训练学生准确描述过去并展望未来的语言能力；在技能上，由听、说加入了适量的读和写的训练。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对听力学法进行指导，加深学生对对话的理解和

8、运用以及在生活中的对话练习。整合补充由于本节课是一节口语听说课，我对教材内容进行了适当的整合和删减，以使教学内容更加符合学生的心理需要，并贴近学生的实际生活。把1a的书写任务作为预习自测作业，