高三历史学习指导

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1、与历史对话、与时代同行为高考加分、为人生奠基——高三历史学习指导过马路的基本要求是什么？一停二看三通过镇兴路安全放心遵循这一规则历史学习与复习就像过马路一停二看三通过停在历史长河中向左看头向右看尾找寻历史运动轨迹安全带来放心1861年1872年1895年从一停上：一般以时间作为切入点1861年1872年1895年从二看上：向左看头向右看尾右背景原因前提条件左背景原因前提条件结果影响意义教训结果影响意义积极消极直接现实深远内外教训启示1861年1872年1895年从三通过上：内通外通互通BCDA内部的发展历程内在的突破与其他历史现象的关系为何它们的发展有先后？根据你的想法，首先应该发展什

2、么？说说你的理由。A、B、C、D分别代表洋务运动的哪些活动？目的与效果不一致，哪些方面可能突破？内容性质目的推动推动阻碍阻碍历史是有生命的激情燃烧的岁月人在旅途跟往事干杯历史是运动着的举古代史知识一例研究不同政体之下的古代中国人和雅典人——穿越时空的对话不同政体之下的古代中国人和雅典人——穿越时空的对话专制主义中央集权制度雅典民主制重温历史：中国君主集权制：权力的高度集中雅典民主制：人民主权，轮番而治清代的一名军机大臣用一首诗来形容自己的工作，“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。”该诗直接说明了A、军机大臣完全听命于皇帝，奉旨办事B、军机大臣在皇帝心目中毫

3、无地位C、军机大臣接替宰相职权，替皇帝处理政事D、军机大臣的权力日益膨胀试题中的历史聚焦历史之史海掠影A你猜猜，上面的图片分别反映的是什么朝代的君臣关系?漫画中的历史聚焦历史之史海掠影有一次，翰林官徐骏在奏章里，把“陛下”的“陛”字错写成“狴”(音bì）字，雍正帝见了，马上把徐骏革职。后来再派人一查，在徐骏的诗集里找出了两句诗：“清风不识字，何事乱翻书？”于是挑剔说,这“清风”就是指清朝，这一来，徐骏犯了诽谤朝廷的罪，把性命也送掉了。因为这些案件完全是由写文章引起的，就管它叫“文字狱”。这会带来什么影响？典故中的历史聚焦历史之史海掠影“朝为田舍郎，暮登天子堂。”“牢笼士子，驱策英才”。

4、八股之害等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊。诗歌小说中的历史聚焦历史之史海掠影2012江苏高考21题：著名学者余英时指出：科举不是一个单纯的考试制度，它将社会结构紧密地联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料：材料一科举之善，在能破朋党之私。……前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可（科举），……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。——吕思勉《中国制度史》链接高考材料二渐渐地，这些考试（指科举）开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最后的结果是形成一种制度，为中

5、国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政理。……只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。——薛明扬《中国传统文化概论》请回答：（1）据材料一，结合所学知识，指出汉晋时期的选官制度，并通过与上述选官制度的

6、比较，说明科举制的历史进步性。（7分）（2）据材料二，结合所学知识，说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。（3分）（3）据材料三，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。（3分）（1）选官制度：察举制；九品中正制。进步性：有利于破除结党营私之弊；限制了徇私舞弊的发生；打破了世家大族垄断官场的特权；扩大了官员的来源；提高了从政人员的文化素质。（2）功能：加强中央集权；保证儒家思想成为主流（正统）；维护文明的稳定性和连续性。（3）借鉴价值：人才流动机制；客观公平理念；人才激励机制。锦衣卫的首领由皇帝的亲信武将担任。可以自行逮捕、刑讯、处决，不必经过一般司法机构。上至宰相藩王

7、，下至平民百姓，都处于他们的监视之下，对他们的命令只要稍有拂逆，就会家破人亡，全国上下笼罩在一片恐怖气氛中。影视剧中的历史聚焦历史之史海掠影电影《锦衣卫》雅典大学堂拉斐尔《雅典学院》聚焦历史之史海掠影好辩论的雅典人在雅典，雄辩术高度发达，无论是法庭里、广场中，还是公民大会上，经常有演说家进行论辩。在学术界以及各种公民大会上，任何公民都能够参与辩论。聚焦历史之史海掠影苏格拉底亚里士多德——最伟大的师徒三人行“古希腊三贤”柏拉图“他们站在西方文明的