英语人教版三年级下册unit4 part B

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1、第四课时教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能在语境中理解Isitin…?Yes,itis.No,itisn’t.的语用功能，并在图片或动作等帮助下理解语境语言Haveagoodtime!3.能简单询问物品的位置关系。能正确读出和使用肯定和否定回答。4.能够朗读对话并能进行角色表演。教师注意引导学生注意Yes/No问句的升降调读法。教学重难点重点：在语境中运用一般疑问句Isitin/on/under…？来询问物品所在的位置，并了解回答Yes，itis./No，itisn’t.难点：由陈述句到一般疑问句语序的转换，itis和isit的转换容易混淆。教

2、具准备1.cap，bag和box等的单词的图片和卡片。2.录音机，实物书包，玩具盒，帽子，眼罩，Let’stalk部分的教学挂图。教学过程复备以趣激学一、Warm-up（复习导入）1.日常交际问候。2.向学生展示on或in或under的单词卡片，让学生根据单词卡片造句。教师先做示范，如展示on的卡片，可以说：“Therulerinonthebook.”以思导学、以情引学二、新课呈现（Presentation）1.Let’slearn（1）教师展示一幅地图，说：“It’samap.Map,map,map.”板书map并带读。教师利用同样的方法教授cap，ball。（2

3、）教师展示小汽车图片，说：“It’sacar.Car,car,car.”板书car并带读。利用同样的方法教授boat。（3）游戏：找朋友。教师将生词图片发给五名学生，让学生将图片贴到黑板上相应的单词下方。（4）展示Let’slearn部分的教学挂图，根据图片中物品的位置问答。如:T:Isthecarinthebox?Yesorno?通过造句检测学生是否掌握了方位介词的使用。S1:Yes.T:Isthemaponthedesk?Yesorno?S2:No.T:Whereisit?S2:It’sunderthedesk.教师讲解上面对话中的两个一般疑问句的完整回答分别为

4、“Yes,itis.”与“No,itisn’t.”（5）播放录音，跟读。以练展学三、趣味操练(Practice)　　1.小组活动。教师在课件上出示几幅展示物品位置的图片，让看图选取一个物品，两人仿照Let’slearn部分对话（可适当改编）编对话。如：（展示球在椅子下方的图片）S1:Whereistheball？Isitunderthechair?S2:Yes,itis.2.Let’sdo（1）教师一边假装做划船的动作，一边说：“Rowaboat.”然后反复说三遍，示意让学生跟读。利用同样的方法帮助学生理解“Driveacar.”。（2）教师利用实物球一边做拍球的动

5、作，一边说：“Bounceaball.”然后反复说三遍，示意让学生跟读。利用同样的方法帮助学生理解“Putonacap.”与“Readamap.”。（3）播放第一遍录音，听录音假装做动作。播放第二三遍录音，学生跟读。（4）游戏：我说你做。教师说英文，学生做相应动作。以成励学四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.如课文图片示意，两人小组练习，学生A蒙着眼睛或趴在桌子上，学生B则把学生A的某一文具藏起来，学生A用Isitin/on/under……？猜文具的位置，有三次猜得机会。2.此游戏也可以在四人小组里进行。一名学生藏学习用品，另一名学生戴

6、着眼罩猜学习用品在哪里，一名学生做裁判，一名学生做记录员。每人有三次猜得机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。五、课堂小结（Summary）T:这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？六、作业设计(Homework)1.熟读五个生单词，读给家长听。2.自主预习Let’stalk部分的对话。教学板书Unit4Whereismycar?mapcapballcarboat—Isitin/on/underthe...？—Yes,itis./No,itisn’t.教学反思