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《英语人教版三年级下册unit 4 B L et's learn》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺科目：英语班级：三年级设计人：王丹华时间：2017年4月教学内容Unit4Whereismycar?PartB（Let’slearn/Let’sdo）共6课时第5课时课型新授领导签字课时目标1、能够听、说、认、读单词：boat,cap,map,ball,和car，并能在日常生活中运用。 2、能够灵活准确地运用Where is ...? Is it in your toy box? ...句型就物体的位置进行提问并用句型Yes, it is./No, it isn't.回答。
2、3、能够根据Let’s do 部分的内容做相应的动作。 4、在情感教育过程中，让学生学会爱护玩具，学会与他人分享。教学重点、难点教学重点：让学生能够听、说、认、读单词：boat,cap,map,ball,和car。教学难点：能够灵活准确地运用Whereis...?Isitinyourtoybox?句型就物体的位置进行问答。教法疑探教学学法自主学习、合作探究教学准备多媒体课件、相关单词卡图片、四线三个小黑板板书设计Unit 4 Where is my car?boat Row a boat.
3、 ball Bounce a ball. car Drive a car. cap Put on a cap. map Read a map 教学程序教学过程教学意图创设情境，引导质疑。一 、热身、复习 (Warm-up/Revision） （1）Greeting.老师与学生简单的问候。 （2）复习单词on,in,under，边说边用
4、双手展示on,in,under的位置。 （3）边打节奏边唱歌谣。利用歌谣热身既活跃课堂气氛，又为本节内容作了铺垫，一举两得。为后面的拼读练习环节做好准备。自探新知，引导自学。二、呈现新课 (Presentation) 1、Let’s learn （1）学习单词boat。 呈现实物小船玩具，教师问：“ What’s this?” ,引导学生说出:“It’s a boat.”通过拍打节奏的形式，让学生跟着老师唱歌谣Boat, Boat, where is my boat?之后教师作出
5、划船的动作，请学生边跟着说边做：Row a boat. （2）学习单词ball。 教师带读单词发音，学生以开火车的形式进行读单词。然后通过“三最”读句子法（最清晰，最大声，最快速）让学生完成句子。where is my car?之后教师作出拍球的动作，请学生边跟着说边做：bounce a ball. （3）学习单词car。 呈现玩具小汽车，学习单词car ，并插入寻找玩具的游戏。老师事先将玩具藏到某个同学的桌子里，当寻找玩具的同学越靠近玩具的位置，同学们读句子的声音就越来越大，以此提示寻找玩具的同学。之后教师作出
6、开车的动作，请学生边跟着说边做：Drive a car.（4）学习单词cap。 a. 通过实物呈现cap这个单词，通过上学期学过的单词cat，引导学生独立读出cap的发音。 b. 教师把帽子放在玩具盒的旁边，呈现句子Is it in your toy box?引导学生作出否定回答No, it isn't. 教师再把帽子放进玩具盒里，学生作出肯定回答Yes, it is. c.操练句子Is it in your toy box?，采用一口气（不换气的情况下）读句子，看谁读的句子最多。之后教
7、师作出戴帽子的动作，请学生边跟着说边做：put on a cap. （5）学习单词map。 呈现地图，学习单词map，请个别学生大声朗读单词。之后教师作出阅读地图的动作，请学生边跟着说边做：read a map. （6）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词，然后分小组朗读单词。 （7）教师分别给两组命名为boat,car。当老师念到哪个单词，相对应的小组立马站起来，看哪个小组反应最快。 （8）请几位学生上讲台准备好，听老师发口令，学生听口令后,马上拍打相对应的单词图片。然后请学生发口令，其他学生拍
8、打图片。通过运用实物进行导入，能够激发学生的学习兴趣。创设情境，并设置游戏，培养学生读新单词的能力，激发学生的学习兴趣。在语音教学中，教师举一反三，引导学生自己总结规律，让学生自己读单词，在总结出单词的相同读音后，再试读一些生词，合探解疑，共同学习。三、 趣味操练 (Practice) （1）眼力大挑战。认真观察彩色
