unit11 Sad movies make me cry.

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1、Unit11Sadmoviesmakemecry.Period1SectionA1(1a-2d)教学设计【教学内容分析】本节课以Howdothingsaffectyou？为话题,谈论外界事物如何影响人的心情。重点语法为使役动词make的用法。通过本节课的学习，引导学生学会比较、选择对自己有影响的事物，并能正确处理一些实际问题，要求学生掌握表达某物或某事给人带来的感觉、看法或影响等。既巩固了语言学习目标，又培养了学生的合作能和交际能力，培养他们做个情感丰富的人。【学情分析】通过两年多的初中英语学习，九年级学生已经掌握了一定的英语基

2、础知识，他们也能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语来表达他们的某些感受。结合学生的年龄特点及知识能力，本课联系学生生活实际，引导学生结合自己的生活体验，以小组对话、采访等方式，运用所学的语言基础知识自我学习，互相学习，鼓励他们主动参与教学活动，在课堂上能进入角色，克服语言障碍和胆怯害羞的心理压力，真正成为学习的主体。【教学目标】语言知识目标：1、能够运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响或人对某一件事或物的看法。2、学会比较，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。语言技能目标：1、学习动词make的用法，即make

3、＋宾语＋形容词，并能在实际情境中简单地运用。2、学会以下基本句型：Howdoyoufeelaboutloud/softmusic？Howdoyoufeelaboutthepicture?Loudmusicmakesangry/...Softmusicmakesmesleepy/sad/…Softmusicmakesherrelaxed/…Theawfulpicturesmakemetense/...3、能听懂听力内容，并能完成相应的练习。情感态度目标：培养学生做一个情感丰富的人。学习策略目标：通过小组对话、采访等方式比较不同的事

4、物，谈论它们对我们情绪的影响。【教学重难点】1、词汇：描写“feelings(感受)”的形容词：happy，surprised，embarrassed，sick，anxious，angry,guilty，annoyed，sad，upset，unhappy，stressedout，worried，tense，excited，interested，relaxed，bored，comfortable…2、动词make的用法：make＋宾语＋形容词【教学方法】任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。竞赛教学法:根据初中生争强好胜的

5、性格特征,在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。多媒体辅助教学：形象，生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语方运用能力的提高。【教具】班班通、录音机。【教学过程设计】一、教学目标：1.语言知识目标：单词：friendship友谊,king国王,pale苍白的,queen王后,examine检查,nor也不,palace王宫,power权力,wealth财富,grey阴沉的,lemon柠檬,fame名声,prime首相的句型：Theloudmusicm

6、akesmenervous.Softandquietmusicmakesmerelaxed.Moneyandfamedon’talwaysmakepeoplehappy.Shesaidthatthesadmoviemadeherfeellikecrying.能够用英语描述事情对自己感情的影响，复习被动语态。2.情感态度价值观目标：了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，并培养学生正确处理事情，特别是不好的事情对自己的正面影响。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握本课时中出现的生词2)能够用英语描述自己的情感。3）正确理解m

7、ake的用法。2.教学难点：掌握make的用法三、教学过程Step1.Greetingsandrevision:Step2.Presentation1.ShowsomepicturesforSsandaskthemabouttheirfeelings.2.Howdoyoufeelaboutthesefollowingpictures?3.Reviewthekindsofmoviesandanswerthequestion“Howdoyoufeelaboutthemovie?”【Step3Learning1.1a.Lookatth

8、etworestaurantsbelow.Whichwouldyouliketogoto?Why?2.1b.Listenandfillintheblanks.Thenmatchtherestaurantswiththestatements.3.1c.Role-p