At the zoo let's learn

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1、.《人教版小三英下Unit3Atthezoo》教学设计备课人叶娟单位株洲县古岳峰镇金台小学课时第二课时教学内容Unit3ALet’slearnLet’sdo教学目标知识目标:1.能听、说、认读本课4个形容词：fatthintallshort2.能够运用Lookatthatmonkey.It’sfat,这一句型介绍动物。3.能够听懂Let’sdo的指令，并做出相应的动作。能力目标:能够运用Lookatthatmonkey.It’sfat,这一句型介绍动物。情感目标:培养学生对小动物的热爱。教学重点能听、说、认读本课4个形容词：fatthintallshort，并运用句型Loo

2、katthatmonkey.It’sfat,教学难点thin的发音教学具准备与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教法跨越式学法师生交际，生生交际教学课前播放一些英文歌曲，给学生营造轻松愉悦的英语学习氛围。（一）创设情境综合复习1.Greeting2.教师出示Let’ssingAtthezoo师生一起唱。[设计意图：用轻松愉快的sing开始新课，既复习了已经学过的单词，又引导学生到zoo的情境中，为学生营造了浓厚的英语学习氛围，为接下来的新授教学奠定了良好的基础。]（二）听读新知初步感知1.Listenandrepeat教师出示课件—长劲鹿的图片，然后问“What’s

3、this？”环节，学生回答“It’sagiraffe.”，接着出示单词fat，学生听音并跟读。读几遍之后，学生书写单词fat，边拼边读，教师板书单词fat，接着出示Let’sdo中的Befat,Befat,Befat,fat,fat,学生听录音，并有节奏的跟唱。2.同样的方法教学单词thintallshort，在教学单词thin时，要提醒学生注意th「θ」的发音。3.教师课件出示猴子的图片，并出示句子“Lookatthatmonkey.It’sthin.”，教师反复重复，并做出相应的动作。[设计意图：让学生跟读模仿录音，采用多种形式教授4个形容词<跟读单词、书写单词、做动作

4、、chant>,让学生在轻松愉快地环境中学习新单词。]（三）情景交际巩固新知1.教师发口令，边做动作边读单词。2.PairworkModelA：What’sthis?B：It’samonkey.It’sthin.What’sthis?A：It’sapig.It’sfat.[设计意图：教师出示对话内容，先由教师和一名优等生示范进行对话，然后学生根据教师提供的支架，2人一组任意选择教师提供的5幅图中的一幅自编对话，然后进行展示，对于说得好的同学及时给与表扬以示鼓励。]（四）整体运用灵活表达教师出示一张家庭照片，并用“Lookatmy…He/Sheis…”这一句型介绍，学生根据课

5、件提示介绍自己的家庭成员，并向全班同学展示。[设计意图：介绍家庭成员是上一个单元的学习内容，在此让学生有介绍动物上升到介绍人物，这一过渡有一定的梯度，但是学生根据所学内容又能够表达出来。这样设计，不但复习了上一个单元的内容，又练习了新句型。]Homework:(1)Listentoandread“Let’slearn”.(2)Introducethewordsthatyou’velearnedtodaytoyourparents.(3)Previewthenextperiod.板书设计Unit3AtthezooALet’slearnfatthinLookatthemonke

6、y.tallshortIt’sfat