2、胆开口，勇于用英语交际的能力。教学重点能够根据情境图片听懂、会说Read aloud.的内容。教学难点Read aloud部分故事的情节理解；能将所学的语言融为一体，并能在具体的情景中进行运用。教学准备配套课件光盘、PPT、水果照片、 动物图片教学设计：Step1 Warming up & Revision1. Sing a song: “At the zoo” atpage30.2. Let’s doat page 39.3. Review1)GameSharpeyes.(review 11-20).PPT出示水、果文具的图片，让学生数
3、一数水果有多少，复习数词11-202）Game: Who’s fastest?（review:Lookatthe....It's.....）教师拿出动物肖像图片，把学生分成若干组，每一组选一个同学为代表，随机回答一个动物图片，学生拿着图片快速描述出动物的外表特征，从而复习形容词，谁答得对，答得快，就给该小组加分，分数最多的小组为获胜者3） Look and say，学习句型Theelephantistall.Itcangettheapples.Theduckisshort.Itcangetthestrawberries.出示多媒体课件，让
4、学生认真看图并回答问题。如教师出示一张苹果树学校科组议课及执教人建议：的图片，对学生进行提问：Who can get the apples? S: Elephant.此时教师可以启发、帮助学生说句子：Theelephantistall.Itcangettheapples.用同样方法引导学生说句子：Theduckisshort.Itcangetthestrawberries.Step2 Presentation & Practice1. Sentences: Look! So much fruit! I’m … and …. I can g
5、et the …1) PPT: 出示水果图， T: Look! So much fruit! 在认识句子的基础上，也再一次认读水果单词。2) Show the animals pictures. T:What’s it? What is it like? S: It is small and short. …出示各种已经学过的动物，对其进行简单的描述，借此复习下形容词的使用方法以及形容词的单词.3) Introduce : I’m …. I’m … and …. I can get the … 出示动物图片或者是水果
6、的图片，然后把自己当成是这个动物或者是水果介绍自己，熟练运用句式：I’m …. I’m … and …. I can get the …4) Everyone choose an animal and introduce it.2.Learnreadaloud.1) 课件整体呈现短文内容。2) 回答下列问题T: Whocangetthebananas? Whocangetthestrawberries?Wholikesbananas?3)分角色朗读对话。4）四人小组表演对话，抽查3小组的情况。Step3 Extension & Co
7、nsolidation 1. Have a test 连词成句1)So, fruit, Look, much __________________·2)don’t, apples, like, I _____________________．3) are, you, Here._____________________．4）grapes, I, the, get, can__________________．２. Finish page68Gouptheladders.Step4 Step4 Summing upandhomework.1
8、.Homework: Make a new dialogue like page 66.2.完成同步优化40页练习。板书设计：Recycle2Doyoulike...?Yes,Ido./No,
