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1、Unit4Whereismycar?教学设计与反思2017.4樊蒙内容摘要：本节课的设计是针对PEP英语三年级下册Unit4Whereismycar?PartA Let’slearnLet’sdo部分和学生实际情况，确定教学目标，从活动难易的递进，课堂气氛的适时调控，以及学生情感的激发等多方面去引导和探索，使学生能够听、说、认读：on,in,under,chair,desk五个单词。能听懂会说：“Whereis…?”“It’son/in/under…”并能在实际生活中运用。总之，教学设计是教师必备的基本功，又是一项精益求精、永无止境的工作。关键词：教学设计目标教学过程设计思路
2、反思教材分析:本课内容是小学PEP英语三年级下册Unit4Whereismycar?第一课时PartALet’slearnLet’sdo部分。主要是掌握提问和回答物品的位置，能听懂、会说Where’s...?It’sin/on/under...。并能在情景中运用，为后面的学习打好基础。在教学中又渗透了要提示学生平常应整理好自己的物品，养成良好的生活习惯。设计思路：1、学生语言表达能力的提高，要靠长期的学习积累，不能一蹴而就。在小学英语学习的课堂上，利用图片和多媒体为学习内容创设情境，使学生语言能力的培养在活动中进行，从而萌发用英语表达这些内容的愿望，表达自己的理解和认识。2、
3、学生口头英语能力的训练应分步进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，不知不觉，积少成多，提高学习的积极性，逐步学会说英语。3、从学生的生活经验和兴趣出发，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能。课题：Unit4Whereismycar?科目：英语教学对象：三年级课时：1课时授课者：樊蒙学校：徐寨小学一、教学内容分析本课时是小学PEP教材三年级下册Unit4Whereismycar?第一课时PartALet’slearnLet’sdo部分。主要是掌握提问和回答物品的位置，能听懂、会说Where’s….?It’
4、sin/on/under….并能在情景中运用，为后面的学习打好基础。二、教学目标本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：1．知识目标：(1）能够听、说、认读：on,in,under,chair,desk五个单词。（2）能听懂会说：“Whereis…?”“It’son/in/under…”并能在实际生活中运用。2．能力目标：（1）培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3．情感目标：(1)激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心；(2)培养学生的合作交流能力；（3）提示学生平常应整理好自己的物品，养成良好的生活习惯。三、学习者特征分析对于小学
5、三年级的学生来讲，已具有了一定的英语基础，同时也具备一些运用语言知识的能力。在此基础上，学生们来学习运用句型Where is ...?询问物体的位置并进行回答，并能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识，学生比较感兴趣。在教学过程中，我重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。把对语言材料的复习放入一定的情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地运用语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。四、教学策略选择与设计主要采用情景教学法，使用多媒体设备，穿插了歌曲、游戏、角色扮演等不同的方法来呈现新知以及巩固练习。让学生在玩中学，做中学，并学有所获
6、。五、教学重点及难点1.重点：在日常生活中能熟练运用Whereis……？It’sin/on/underthe……这一句型提问和回答,要求发音准确，语调自然。2.难点:In,on,under方位词的正确运用；能运用句型Where is ...? 询问物体的位置并进行回答；能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。 六、教学过程教师活动学生活动设计意图1.热身（Warm-up/Revision）1）Warmingup.日常会话2）Let’sdo.1）进行日常对话练习。2）播放Unit3Let’sdo，然后师生一起跟读Flash一边说一边做活跃课堂气氛，抓住学生
7、的注意力。2．复习（Review）1）利用教具进行复习，巩固以前所上内容，并为将要上的内容做铺垫。1）复习以前学过的几个关于文具的单词：pen,pencil,book,ruler,eraser,eraserpencil-box,andsoon.2）师生利用文具进行句型练习：What's this?It's a….营造学习英语的氛围,复习旧知,为学习新知做好铺垫。3．新课呈现（Presentation/Practice1）引出课题。我拿出一个玩具小汽车，问：What's this?学生回答:It's a
