高二物理必修二功率教学设计

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1、7.3《功率》教学设计【教学目标】㈠知识与技能1、理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义2、P=W/t，P=Fv的运用㈡过程与方法1、P=W/t通常指平均功率，Δt→0为瞬时功率2、P=Fv㈢情感、态度与价值观感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。【教学重点】理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。【教学难点】正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。【教学工具】投影仪、投影片、录相

2、资料、课件。【教学过程】㈠、新课导入思考与讨论1一台起重机甲在60s内把1吨的货物匀速提到预定的高度。另一台起重机乙在30s内把1吨的货物匀速提到相同的高度。1、这两个起重机对货物做功的大小有什么关系？2、这两个起重机做功的快慢有什么关系？3、你是怎么比较它们做功快慢的？思考与讨论2起重机甲在30s内把1吨的货物匀速提高了10m。另一台起重机乙在30s内把1吨的货物匀速提高了5m。1、这两个起重机对货物做功的大小有什么关系？2、这两个起重机做功的快慢有什么关系？3、你是怎么比较它们做功快慢的？预测学生可能有以下认识：1、选择相同时间，

3、比较做功多少，做功多的，做功就快；2、选择做相同的功，比较做功的时间长短，时间长的，做功就慢；3、类比“速度”的定义方法，用做功和完成这些功所花的时间的比值来定义“功率”；(对学生提出结论可能有问题或不完整，教师应鼓励学生在交流中补充完善自己的认识。教学中注意引导学生类比如“速度”、“加速度”概念的定义方法，体会比值法定义功率概念。)㈡、新课推进一、功率的含义1．物理意义：表示物体做功快慢的物理量。(板书)2.定义：功W与完成这些功所用时间t的比值叫做功率。(板书)3．定义式：P=W/t(板书)4．功率是标量(板书)5单位：(板书)教

4、师请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。国际单位：瓦特(w)，常用单位：千瓦(kw)或焦耳/秒(J/s)(板书)　　W→功→单位：焦耳(J)ｔ→做功所用时间→单位：秒(s)换算关系：１kw=1000w１w=１J/s(板书)例1:一个质量是1.0kg的物体，从地面上方20m高处开始做自由落体运动，求第1s和第2s重力对物体做功的功率各是多大？这2s时间内重力对物体做功的功率是多大？二、功率P与力F、速度v的关系(板书)1.功率与力、速度的关系推导(板书)问题一个物体在F的作用下，在时间t内发生的位移为L，已知作用

5、力F的方向和位移方向相同，求：1）力F所做的功：）力F的功率：2.公式：P=Fv(F与位移s或v同方向)(板书)即力F的功率等于力F和物体运动速度v的乘积.。注意F是速度v方向上的作用力。分析讨论：由v=s/t求出的是物体在时间ｔ内的平均速度，代入公式P=Fv求出的功率是F在时间ｔ内的平均功率；如果ｔ取得足够小，则v表示瞬时速度，此时由Ｐ＝Fv求得的功率就是F在该时刻的瞬时功率。即当v为平均速度时，求得的功率就是平均功率，v为瞬时速度时，求得的功率就是瞬时功率。总结：v是平均速度，P是平均功率(F为恒力，且F与同向)(板书)v是瞬时速

6、度，P是瞬时功率(板书)说明：让学生通过思考自己身边所熟悉的问题，认识额定功率和实际功率的概念以及概念的意义。教师：你对“额定功率和实际功率以及平均功率和瞬时功率”是怎样理解的？①额定功率：指动力机械在长时间正常工作时最大输出功率。也是机械发动机铭牌上的标称值。额定功率是动力机械重要的性能指标，一个动力机械的额定功率是一定的，机器不一定都在额定功率下工作。②实际功率：机械在运行过程中实际输出的功率是实际功率。实际功率可以小于额定功率，可以等于其额定功率(称满负荷运行)，但不能大于额定功率，否则容易将机械损坏。机车启动过程中，发动机的功

7、率指牵引力的功率而不是合外力或阻力的功率。③平均功率：物体在一段时间内做功功率的平均值叫平均功率。通常用定义式P=W/t描述，只有当物体匀速运动时，才等于瞬时功率。④瞬时功率：物体在某一时刻的功率叫做瞬时功率。通常用P=Fv表示，必须注意F、v与P的同时性。教师：(课件展示)⑴当牵引力F一定时，功率P和速度v之间有什么关系？⑵当速度v一定时，牵引力F和功率P之间关系如何？⑶当输出功率P一定时，牵引力F和速度v之间有什么关系？根据公式P=Fv可知，物体的运动速度v与牵引力F成反比，如果汽车需要较大的牵引力，就必须减小运动速度。课件展示3

8、.推广式：P=Fvcosα(α为力F与瞬时速度v方向间的夹角)练习题:1.关于功率，下列说法中正确的是（）A、功率是说明做功多少的物理量B、功率是说明力做功快慢的物理量C、做功时间越长，功率一定小D、力做功越多，功率一定