生物人教版八年级下册导学案

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1、《人的性别遗传》导学案【学习目标】1.知道人的性别差异是由性染色体决定的。2.说明生男生女的道理，概述生男生女机会均等的原因。3.科学理解、正确对待性别遗传的问题。4.认同自己的性别，扮演好性别角色。【学习过程】学习任务一（孩子们，善于思考会让你更有自信！）（一）自主学习：阅读教材第39—40页，并观察第40页经整理后的男、女成对染色体排序图，完成以下填空：1.男性和女性体细胞内各含__________对染色体。2.1902年，科学家在观察中发现，体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，两者之间_______差别较大，与性别有关，被称为_________,请在图中圈出来。3.科学家进一步把男性体

2、细胞中的这对染色体分别称为_______染色体和______染色体；而女性体细胞中与此对应的这对染色体两者是一样的，都是_______染色体。4.第40页两幅图中，_______图显示的是男性的染色体，_______图显示的女性的染色体。（二）小组讨论在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？表达与交流：我们小组认为：在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有______条性染色体，因为_____________________；因此，男性会产生_____种精子，含_______性染色体；女性有_____种卵细胞，含______性染色体

3、。学习任务二（奔跑吧，孩子们，精彩属于你们！）（一）实验准备：阅读教材第41页的方法步骤，小组讨论以下问题：1.模拟实验中，黑、白棋子各代表什么？2.从布袋里拿棋子时可以挑选吗？为什么？3.两位同学分别从布袋里拿出一枚棋子，然后组合在一起，这模拟的是什么过程？4.两枚白棋子代表的生殖细胞受精后发育的胎儿性别是什么？一枚黑棋子和一枚白棋子代表的生殖细胞受精后发育的胎儿性别是什么？（二）模拟实验：模拟精子与卵细胞的随机结合实验步骤与要求：1.每一次由一名男生从代表男性的布袋中随机取出一枚棋子，一名女生从代表女性布袋中随机取出一枚棋子；2.每组确定一名同学负责记录两枚围棋子代表的性染色的组成；3.每

4、次取完记录后，将棋子放回去，摇匀后再进行第二次的模拟实验；4.每组进行两次模拟实验，每次实验至少记录10次及以上的数据。精子与卵细胞随机结合的实验数据统计表格模拟次数第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次第9次第10次总计黑白组合白白组合表达与交流：我们小组的实验结果是：黑白______次，白白_____次，黑白：白白=_____：______。根据男女性染色体的组成可以判断，黑白所代表的性别表现为______，白白所代表的性别表现为______，所以后代的男：女=____：_____。课堂收获（孩子们，你们的认真一定会开出美丽的花朵！）1.人的性别差异是由___________决定

5、的。2.从内因方面看，性别主要取决于_____________________，在形成____________时性别已经确定。3.生男生女机会________。4.请你说一说（1）在一部分家庭里，重男轻女的思想仍严重,一知道媳妇怀孕了，到处烧香拜佛祈祷生个儿子。你认为“拜佛求儿子”有科学依据吗？为什么？（2）有人说，生男还是生女，责任全在女性，你认为这种说法正确吗？为什么？（3）有些人为满足想要男孩或女孩的愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以定取舍。这种做法对吗？如果法规不禁止这样做，对人类社会会产生什么样的影响？学习反馈（孩子们，相信自己，你可以的！）1.下列关于性染色体的叙述中，错误的是

6、（）A.与性别决定有关的染色体B.性染色体仅存在于生殖细胞中C.性染色体几乎存在于所有细胞中D.男性的性染色体用X和Y表示2.正常情况下，人体的下列哪种细胞中可能不含X染色体？()A、男性生殖细胞     B、女性生殖细胞   C、受精卵细胞    D、口腔上皮细胞3．人类卵细胞中含有的染色体数是()A．44条+XYB．22对+XYC．22条+XD．44条+XX4.人的体细胞中，决定男女性别的染色体有多少？()A、一条  B、一对  C、22对  D、23对5.某夫妇第一胎生了个女孩，若允许他们再生第二胎的话，生男孩的几率是()A、100 % B、75%  C、50%  D、0初中二年级的孩子

7、具备了独立思考、合作学习和分析数据的能力。他们乐于表达，喜欢交流。因为有了前面几节内容的铺垫，学生已经获得了生物的性状、基因与染色体的关系、基因的遗传等方面的知识，所以通过知识的回顾，很快建立了框架，人的性别也是一种性状，也是由染色体上的基因来决定的。通过自主学习的环节让学生自己获取基础知识，再通过小组讨论、模拟实验等活动，让学生去模拟精子与卵细胞的随机结合过程，并能够对所得的数据进行分析，从而懂