生物人教版八年级下册基因的显性和隐性（一)

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1、第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性（一）南宁市天桃实验学校周琛教学目标：知识目标：1.了解基因的显性和隐性2.分析孟德尔实验3.尝试理解和应用遗传图解能力目标：学会分析、鉴别资料的能力情感态度价值观：初步养成学生实事求是的科学态度，培养学生的探索精神教学重点：1.孟德尔实验2.尝试理解和应用遗传图解教学难点：尝试理解和应用遗传图解教学方法：讨论法、分析法课时安排：1课时教学过程：一、课前复习生殖过程中染色体的变化，并让学生想一想，如果把图中的染色体去掉，只看成基因在亲子间传递，图中有何变化呢？生：填下图父方：AA→（

2、精子）→（受精卵）母方：aa→（卵细胞）师：如果能卷舌的父亲（AA）和不能卷舌母亲(aa)生下的孩子的性状表现是什么？引出孟德尔豌豆杂交实验。二、孟德尔的豌豆杂交实验师：孟德尔的豌豆杂交实验背景介绍生：阅读课本P33——P35页实验，完成导学案。（5分钟）师：演示孟德尔实验，让学生体验实验的探究的过程，初步感受实验的科学性和严谨性。师：为什么孟德尔实验能够成功？你能说说他的实验过程吗？生：（1）高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，杂交子一代的植株都是高茎的；（2）把子一代高茎豌豆的种子种下去，子二代植株有高茎的也有矮茎的，不过高茎的要少得

3、多。师：如果把高茎用（D）来表示，矮茎用（d）来表示，你能完成以下的分析吗？（1）亲代高茎×矮茎基因组成×↓↓生殖细胞×子一代基因组成性状生：讨论，回答。师：总结。师：在子一代繁殖子二代时为什么会出现不同的性状呢？请试试用遗传的原理分析。（2）子一代性状高茎×高茎基因组成×生殖细胞子二代基因组成性状生：讨论，回答。师：总结。师：从刚才的实验分析中，你能得出什么结论呢？请试着填写下列的实验结论。（1）相对性状有和之分，如豌豆的高茎和矮茎，高茎是，矮茎是；（2）控制相对性状的基因有和之分；（3）体细胞中的基因是存在的，生殖细胞只有

4、成对基因中的；（4）显性基因和隐性基因并存时表现为；（5）成对基因，一个是显性基因、一个人隐性基因时，控制的性状不表现，但并没有受的影响，还会遗传下去。生：讨论，回答。师：总结。三、知识应用学习了孟德尔实验后，请你运用实验原理，分析以下生活现象。（1）为什么爸爸妈妈都是双眼皮，孩子却会是单眼皮呢？（2）如果父母双方都是单眼皮，孩子可能是双眼皮吗？（提示，双眼皮基因用A表示，单眼皮基因用a表示）生：讨论，应用。师：总结。在现实生活中我们学习遗传规律，是否仅能观察我们的单双眼皮呢？有没有更为实际的应用？为下节课学习近亲结婚留下伏笔

5、。导学案1、实验材料：具有明显相对性状的豌豆。2、传粉方式：人工控制的传粉杂交。3、研究类型：相对性状的遗传。4、实验现象：（1）高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，杂交子一代的植株都是的；（2）把子一代高茎豌豆的种子种下去，子二代植株有高茎的也有矮茎的，不过（高茎或矮茎）的要少得多。5、实验分析：（1）亲代高茎×矮茎基因组成×↓↓生殖细胞×子一代基因组成性状（2）子一代性状高茎×高茎基因组成×生殖细胞子二代基因组成性状6、实验结论：（1）相对性状有和之分，如豌豆的高茎和矮茎，高茎是，矮茎是；（2）控制相对性状的基因有和之分；（3）体细胞

6、中的基因是存在的，生殖细胞只有成对基因中的；（4）显性基因和隐性基因并存时表现为；（5）成对基因，一个是显性基因、一个人隐性基因时，控制的性状不表现，但并没有受的影响，还会遗传下去。