语文人教版部编七年级上册诗两首《天上的街市》

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1、22、《诗二首》教学设计学校：中枢镇初级中学学科：语文主备人：王海丽备课组长：肖烨集体备课：2016年12月12日教学：2016年12月15日一、内容及解析1内容：《诗二首》2.解析：《诗二首》选自人教版语文课本七年级上册第六单元第2课，本单元的课文都是想象极为丰富的作品，要求学生练习默读和朗读，发挥自己的想象力，理解字里行间的思想感情。理解作品意象，体会作品表达出的思想感情，学习作者凭借想象，表达美好愿望的写法。二、教学目标及解析目标：1、有感情地朗读并背诵这两首诗。2.、品味诗歌的语言,领会诗歌主旨。       3、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。    4、

2、培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。  解析：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力；朗读并背诵这两首诗，体会诗歌的节奏美、意境美、情感美；学习作者对美好事物的追求，树立积极向上的人生观。三、教学问题诊断及分析： 诗歌诵读，需要正确处理好停顿。节奏自然鲜明，诗歌才富有韵律美。那么，无标点符号之处又如何停顿呢？一般是两个音节一拍或三、四个音节一拍。如：“白昼/有一条/神秘的/航线”。有时需根据诗歌内容和语意关系来断定。如“却/溅起了/银星千颗”。理解诗歌语言，要抓住句子所用修辞，如（1）句中的“帆”比喻遮

3、掩太阳光芒的面纱；（2）句中的“大火”喻指晚霞。领会第二首诗主旨，要抓住太阳的象征义——光明。此外，还要联系该诗写作背景。 四、教学支持条件分析：让学生听诗歌朗读录音，使用多媒体展现教学内容，既满足了学生的视觉感官，又极大地调动了学生学习的积极性，还可以利用网络的强大功能补充一些相关的语文资料来帮助学生理解诗歌内涵。课时安排：2课时教学时间：2016年12月15、16日教学过程：第一课时一、导语设计同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁，下面让我们一起来看一组星空图片……那里，发生过多少美丽

4、的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往同学们，面对星空，你想到了哪些瑰丽的传说呢？3二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知    1．听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏和重音。如：远远的／街灯／明了，天上的／明星现了，好像是／点着/无数的街灯。美丽的街市。世上没有的/珍奇。联想和想象分别有什么特点呢？联想是由甲事物想到乙事物，两者有相似的地方。两者还必须都是客观存在的事物。想象是由甲事物创造出乙事物，甲事物是存在的，乙事物是不存在的。你看那浅浅的天河，定然是不甚宽广浅浅浅浅说明牛郎织女相隔很近。生活得自由、幸福。“浅浅的天河”，运用叠词，不但更好地表现天河的浅，而且读起

5、来朗朗上口。  但/在它驶近/黑暗的/时候，船上/却焚起了/大火，使它/沉没/于灰色的/浪涛，却/溅起了/银星千颗！2．分组有感情地朗读，同时充分调动想象力诗里的想象画面，仔细体会诗歌思想感情。3．全班有感情齐读课文，进一步体会诗歌思想感情。目标导学二：把握诗歌内容  1.这首诗热情赞颂了太阳，作者是按什么顺序来描写太阳船的?太阳的颜色有怎样的变化?按太阳运行的时间顺序来描写太阳船。早晨：金色→太阳升高到日落前：白色→日落时分：红色2.用自己的语言，说一说下面诗句的意思。⑴当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。当太阳升高以后，太阳没有的任何阻挡，发出了万丈光芒。⑵但在它驶进黑暗的

6、时候，船上却焚起了大火。  太阳下落没入云层，映射出晚霞一片。第二课时目标导学三：品味诗歌语言根据要求，赏析下面诗句。（1）当它卸下批闪烁的白银，又驶向另一个港湾。（从修辞角度赏析该语句）用“白银”比喻阳光，“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗。“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。这两句诗，生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化的，给人以美感及想象的空间。（2）使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗。”中的“溅”字用得好吗？为什么？一个“溅”字化静为动，它形象地写出了太阳落山，星星出现的场面。目标导学四：体会主旨，把握技巧  1.诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄

7、托自己什么情感呢?说一说你的理解?寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。2.本诗想象可谓天马行空，但是又合乎情理。说说诗人是如何依据现实展开想象的。  3诗人把天空想象成航线，把太阳想象成船，晴天太阳东升西落，想象成船在天空中穿行，把云想象成海岸，太阳落山，余辉晚霞想象成大火，太阳落山，星星出现，想象合乎情理。     三、板书设计            太阳——船            天空——航线            云——海岸      想象丰富合理