英语人教版四年级下册Unit6 C story time

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1、第五课时教学设计（Readandwrite、Storytime、Let’scheck）一．概述 本课时是人教版四年级下册第六单元第六课时（Readandwrite、Storytime、Let’scheck）。课时要求理解Readandwrite部分的内容，能够理解Storytime的故事内容，能够完成Let’scheck中的任务。熟练运用句型：Theyareallfiveyuan.They’reverycheap.Wehavemanycoloursforyou.二．设计理念 1．《英语课堂标准》所倡导的整合创新理念。 2.英语跨越式教学理念：三说两听，以旧知引新知，以新知巩固旧知。 3.英语学

2、科教学“听说为主”“言语交际”的理念。 三. 教学目标 1、知识目标：1、能够理解Readandwrite部分的内容，能听、说、认、读、写重点句型：They’reveryexpensive.They’retoosmall.等。2、能够了解并熟练运用句型：Theyareallfiveyuan.They’reverycheap.Wehavemanycoloursforyou.3、能够理解Storytime的故事内容，能够完成Let’scheck中的任务。2.能力目标：能熟练地听、说、认、读有关服装和生活用品的单词以及用来修饰服饰和生活用品的形容词和颜色词。2.情感目标:3.养成“厉行节约、反对浪费

3、”的好习惯。4.教学重点、难点1、重点：听、说、认、读有关服装类单词以及重点句型：They’reveryexpensive.和They’retoosmall.等。2、难点：名词scarf的复数形式。四：过程方法 1、通过教师教读、听对话、教师示范、小组合作等多种形式，掌握单词句型的读音。 2、通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在说中掌握句型。 3、通过拓展学习内容进一步学习、巩固所学内容。 五：、教学资源与工具设计PPT、Flash动画、Englishsong、、跨越是阅读材料六：学习者特征分析 四年级的学生已经适应了跨越式是课堂，活泼好动，敢于说英语，听说能力比较强

4、，课堂气氛活跃，学生参与度高。七：教学过程Step1:Warmingup1、Singasong.1、师生共同演唱本单元歌曲《Howmuchisthatdoggieinthewindow》设计目的：作热身使用。活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。2．Free talk(师生示范、生生交际、反馈)T：Whatcolourisyoursweater?S1：Red.T：Canyouspellred?S1：Yes.R-E-D.T：Whatcolourareyourshoes?S2：Green.T：Canyouspellgreen?S2：Yes.G-R-E-E-N,green.T：Whoseshortsar

5、ethose?S2：They’remine.设计目的：通过复习旧知识，一是实现对以前内容的巩固和灵活运用，二是为新句型教学打下基础，降低新授说的难度。三是活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。Step2:Presentation（1）教师出示PPT图片，引导学生学习（Readandwrite、Storytime、Let’scheck）（2）学生跟读。（3）同桌两两说（4）学生展示说设计目的：运用PPT创造真实的情境，让学生感知并学习单词,让无形的语言和物品联系起来，新授单词在句子中操练，体现词不离句，句不离词。利用Storytime、Let’scheck把新旧知识联系起来，复习旧知，巩固新知，提高

6、学生的学习热情。在实践场景的对话中复习巩固新学的句子和单词，锻炼学生的说话能力。Step3:Extendingreading资源准备：PEP跨越式四年级英语上册拓展阅读材料（1）Model（2）show设计目的： 跨越式要求每一堂课拓展量要大，知识量要够丰富，所以我根据本课所学的类容，选择了复合学生认知能力的动画材料，增强学生的听读能力，扩大知识面，复习巩固新知。Step4:ComprehensiveOralpracticeTeachershowthekeypointsandaskstudentsdothepairwork（师生示范、生生交际、反馈）设计目的：通过真实交流，让学生感受语言，运用

7、语言，激发学生思维，培养学生综合运用语言的能力。Step5： Summary总结本节课所学习的单词和句子设计目的:巩固所学知识。Step6:homework熟读Readandwrite.部分内容，与好朋友进行角色扮演。八、板书设计Unit6ShoppingscarfscarvesHowmucharethesescarves?They’refiveyuan.They’recheap.九、反思