生物人教版八年级下册《复习课：生物的生殖和发育》

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1、《复习课：生物的生殖和发育》教学设计——徐司棋《复习课：生物的生殖和发育》教学设计课程题目《复习课：生物的生殖和发育》科目生物年级八年级课时1课时授课徐司棋一、教学内容分析《生物的生殖和发育》为八年级下册第七单元第一章第的内容，通过各种生物生殖发育的比较，这节内容将生物生殖和发育与生活实际相结合，以科学的视角来解答生活中的实际问题。二、教学目标知识与技能：1、列举植物的无性生殖和有性生殖2、举例说出昆虫的生殖和发育过程，描述两栖动物、鸟的生殖和发育过程过程与方法：1、通过小组头脑风暴，复习回顾知识点2、通过小组画思维导图，梳理考点，构建知识框架3、通过真题训练，深化考点，突破

2、难点4、通过过关测验，检测学生的掌握情况情感态度与价值观：体验自主学习的高效性，体验合作探究解决问题的成就感，能列举、描述生物的生殖发育，通过生殖发育的比较，树立辩证唯物主义自然观。三、学情分析八年级还没有经历中考前的各科复习，学生构建知识网络的能力较弱，《生物的生殖与发育》一节，涉及到了植物、昆虫、两栖动物、鸟、以及人的生殖和发育，跨越七下和八下两册课本，将这些内容整合在一起，有利于学生构建知识网络，通过比较，有利于加强对内容的理解和记忆。学生对七年级下册人的生殖发育所学内容遗忘较多，因此要帮助学生重现知识，促进学生重建知识。四、教学重点和难点重点：植物，昆虫，两栖类、鸟类

3、人的生殖发育特点。难点：区分有性生殖和无性生殖，完全变态发育和不完全变态发育、五、教学环境及资源准备在教学过程中，我将学生遗忘的知识以图形呈现出来，增强直观性；为了避免复习课讲得多，学生对学过的知识失去新鲜感，提不起学习的兴趣，我为学生创设了自学学习，合作研究等学习环境，通过动手、动眼、动嘴、动脑，充分发挥学生的主观能动性，构建高效复习课堂。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入1《复习课：生物的生殖和发育》教学设计——徐司棋展示生殖发育的知识网络，直接导入本节课的复习，带领学生简单回顾旧知简单回顾我们学过哪些生物的生殖发育。通过图片迅速从学生记忆中提取所学过的

4、生殖发育的相关内容。二、小组头脑风暴，画思维导图，自主学习，小组合作，完善考点解读的内容1、组织小组合作探究。2、巡查，帮助解决学生遇到的困难。3、对学生分享的内容进行补充，纠正偏差。4、对学生的合作探究结果进行评价。1、自主学习的基础上,小组内相互帮助，2、在对考点进行回顾之后，组内成员共同完成合作探究的内容，突破难点，深化考点。3、分享成果，听同学分享，听老师讲解。1、培养学生自主学习，自主构建，内化知识的能力。培养学生小组合作的学习习惯，提高课堂效率。2、在写（动手）的基础上，通过讲，增加知识信息输入的途径，内化考点、强化记忆。3、在相同的时间内，学生思维碰撞，学生相互

5、讲解，比教师一人面对全体同学的讲解，更具有针对性，效率更高。4、优生通过讨论时对其他成员的讲解，对知识的掌握更深刻更牢固，学困生经常为自己能完成并展示学习成果获得成就感，提升自我认同感。三、总结教师对知识点进行总结，提出易混淆的知识点和题型分析听老师讲解，区分易混淆知识点，明确考点深化构建知识网络四、真题训练通过观察、询问、聆听，了解学生的答题情况学生先自主完成针对练习巩固、深化考点五、过关测验利用“快传”软件展示学生的小测情况，发现学生问题，有针对性地讲解一起汇报答案检测学生掌握考点情况。七、教学反思本节课是一节复习课，限于课时，课堂容量大，主要是帮助学生完成旧知的回顾，并

6、能深化巩固，形成知识网络。宗旨是提高复习课的课堂效率，意在避免单调的讲解使学生感到枯燥，从发挥学生的主观能动性，发展学生的自主学习能力的角度，基于思维导图和头脑风暴进行复习，有效落实复习内容，又避免“放羊式”的复习方法忽视了教师的指导，学生抓不住复习的重点、要点。在学生自主学习能力发展到一定阶段，如能加入一些有趣的环节，增强课堂的趣味性，效果可能更好。1