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1、英语教学教案教学内容（课题）Unit 4 Atthefarm BLet's talk play设计者第（4）单元第（2）课时教学目标1、理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。2、能在情景中运用句型Arethese…?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…询问物品名称并作答。运用Theyaregoodsobig!描述物品特点。3、在语境中了解新词carrot,tomato的意思并能正确发音。教学重难点在情景中运用句型Arethese…?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…询问物品名称并作答。运用
2、Theyaregoodsobig!描述物品特点。教学准备与教材内容相关的教学视频、录音、图片。教学时间课时教学过程设计一、热身（Warm-up）围绕单词red做头脑风暴游戏。板书单词red，出示一支红色钢笔，板书aredpen.教师问：Whatelsecanbered？引导学生说词组，如：aredbag,aredapple等。最后教师说，Iknowakindofredvegetable.It’sround.It’sjuicy.Whatisit?教师在黑板上画一个西红柿，说：Look!It’satomato.板书It’satmt.请学生根据读音尝试填出所缺字母并
3、朗读单词。二、新课呈现与操练（Presentationandpractice）(1)Whatarethese？They’re….的呈现与操练。教师再画一个西红柿，问：Whatarethese？引导学生说：Theyaretomatoes.板书句子：Theyaretomatoes.提示tomato一词复数的变化，帮助学生理解It’satomato.和Theyaretomatoes.两个句子的不同含义。教师手指西红柿描述：Thesearetomatoes.Theyarered.Theyaregood.Theyareyummy.同桌结对练习运用Theyare…描述tom
4、atoes。教师继续描述：Theyareyellow.Theyaresmall.Theyareyummy,too.Whatarethey?教师出示黄色西红柿图片，说Theyaretomatoes,too.Theyareyellowtomatoes.呈现胡萝卜的图片，教学carrots,引导学生说Theyaresobig!同桌结对用Whatarethese?对redtomatoes,yellowtomatoes和carrots进行提问，并用They’re….They’reso…!回答。(2)Arethesecarrots?Yes,theyare.话轮的呈现与操练。
5、教师问：Wherecanweseethesevegetables?引导学生回答：Wecanseethematafarm.板书farm并引导学生拼读。教师出示幼苗图片，问：Whatarethese?Canyouguess?引导学生用Arethese…？进行猜测。教师适当回答：Yes,theyare.或No,theyaren’t.教师播放对话完整动画，学生观看、跟读并分角色表演。三、扩展延伸（Consolidationandextension）（1）教师ishuo对话中的一个句子，学生快速说出下一句。（2）课件呈现果树图片，如苹果树、梨树、橘子树等，问Arethes
6、e…?请学生用Yes,theyare.或No,theyaren’t.进行判断。（3）师生做play板块的游戏。四、总结（Sum-up）Throughthestudyofthislesson,whatknowledgehaveyoulearned?五、限时作业（Time-limitedpractice）补全对话。完成配套练习册27页第3题。板书设计：Unit4AtthefarmaredpenIt’satomato.tomatoescarrotsWhatarethese？----They’re….Arethese…？----Yes,theyare.或No,theya
7、ren’t.英语教学教案(东疏镇电子备课系统)教学内容（课题）Unit 4Atthefarm A Let's leran chantspell设计者第（4）单元第（2）课时设计日期2014、4、11教学目标1.能够听、说、认读4个有关蔬菜的单词：tomato,potato,carrot,bean。并能够在语境中正确运用这4个单词的复数形式描述蔬菜。2.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；能够替换关键词编创新的歌谣。3.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习or在单词中的发音规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆or的发音规则，并根据or的发音规则读
8、出生词；能够听录音为单词
