英语人教版九年级全册Animals are our friends

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1、Animalsareourfriends呼图壁县第五中学林红教材分析本节课我把七年级下Unit5Whydoyoulikepandas?和九年级Unit13We’retryingtosavetheearth!进行了一个整合。核心话题是认识动物，描述动物和保护动物，以及掌握句式1.Whatanimalsdoyoulike?Ilike.....2.Whydoyoulike…？Because…。3.Where...comefrom?Theycomefrom....通过本节课的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好以及描述和书写怎样保护动物。教学目标1.Master

2、thevocabulary.2.Masterandusethefollowingstructures:Whydoyoulikekoalas?Becausethey’recute．Wherearepandasfrom?They'refromChina.Whatanimalsdoyoulike?Ilikegiraffes.教学重难点：1、重点：掌握重点单词和词汇，用what、why、where引导的特殊疑问句，用because表示原因以及形容词的使用。2、难点：能够对动物进行保护的写作练习Teachingsteps（教学步骤）一．Warm-up（课堂热身和复习）（1）Dailygre

3、etingstoSs.(2)Listentoasong.【教学设计说明】本节课主要话题是描述动物，通过一首许多学生都听过的《OldMacdonaldhadafarm》的歌曲引出本节课话题动物。二.Revision（呈现动物图片和单词）1.ShowpicturesofdifferentanimalsandletSsguesstheanimals.(学困生完成）2.TeachSsthenamesofthedifferentanimals.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。三.Let’schallenge.1)Wha

4、tanimalcanyousee?（学困生完成）2)Discuss3)Let’stalkabouttheanimals.【教学设计说明】通过challenge练习，增强学生的学习挑战积极性。四.Pairwork1：（优生带学困生完成）(1)Talkabouttheanimalsyouknow.(2)Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.【教学设计说明】这个阶段的学生都有自己的喜爱的动物，谈论可爱的动物能激起学生学习英语的兴趣，当语言变成一种需要时，学生们便能自然的张开嘴了。Pairwork2：Theanimalsand

5、thecountries：（优生带学困生完成）A：Where....comefrom?B:Theycomefrom...五.Listening：1）Listenandcompletethepassage:2)listenandchecktheanswer.【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。六.ReadingReadandanswerthequestions:【教学设计说明】此环节为阅读能力训练，让学生自己通过阅读完成所问问题，教师可

6、以通过习题，及时检测学生对短文的理解情况。七.Summary:TherearemanyAnimalsingreatdangerWatchthevideoaboutanimalsingreatdanger.【教学设计说明】此环节是让学生从感兴趣的视频入手，让学生从视频中有所感悟：认识我们应该珍爱生命，保护动物做起。八.Discussionandfinishthewriting。1.Whyaretheyendangered?2.Whatwillhappeniftheirnumbersdroptoolow?3.Whatshouldwetoprotectthem?【教学设计说明】此环节进

7、一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过学生讨论，完成讨论的问题，并完成一篇写作，培养学生写字能力。九.Doexercises一、根据句意及首字母提示补全单词。1.Dolphinsareverys.2.LionsarefromSA.3.Thegirliskofshy.4.Lgotoseethegiraffes.5.Therearemanyainthezoo.二、用所给词的适当形式填空。1.Let’s_______(see)thetigers.2.Whydon’tyou_______