资源描述：
《五上unit 3 our animals friends教学设计方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、五上Unit3Ouranimalsfriends教学设计方案设计：实验小学 yaoji 修改：JZY一、教学目标1.能借助图片等整体理解课文。2. 能听懂、初步表达、认读身体部位名词：arm,body,foot,leg,tail,wing，并归纳整理所有学过的身体部位单词。3. 能正确流利地朗读课文，并借助图片、板书等初步复述课文。4.初步使用Theyare.../It’s…Theyhave.../Ithas…Theycan.../Itcan…Theylike.../Itlikes…等句型，以4-5句话、合理的顺序组织语段描述某种动物特征。5. 乐于和同伴合作，乐于介绍自己喜欢的动物。
2、二、制定依据1.教材分析本课是江苏译林版牛津英语5AUnit3的storytime部分，是本单元的第一课时，是介绍性的语篇教学课。本单元的主题是介绍动物特征，主要学习运用身体部位名词、形容词、动词和Theyhave…Theycan…等句型将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。文本中的长句 Ithas…and…Theyhaveno…or…buttheyhave…是学生表达的难点。如果在本课出现四年级学习过的单复数表达错误，只做纠正，不作为主要研究语言点。2.学生分析学生在3、4年级已经学习了动物类单词：duck,pig,cow,chicken,dog,cat,elephant,pan
3、da,horse,tiger,lion,monkey，动词run,eat,drink,talk,sleep,shout,fly,jump,swim,skate,play,draw，形容词big,small,cool,wonderful,short,thin,tall,fat,hungry,thirsty, 五官hair,nose,mouth,eye,ear。已经学过have,has,can的相关句型。对于表达自己喜欢的动物这样学生喜闻乐见的话题，教师仍然需要充分利用动画、儿歌、谜语等多种教学资源，组织学生开展听听连连、看看拼拼等学习活动，调动学生学习兴趣，在运用中学语言，在情境中学语言。
4、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warmingup 1.ShowanEnglishsong:Onthefarm.2.T:Goodafternoon,boysandgirls. ListentoanEnglishsong. 唱动物歌曲，方便学生打开思路。Pre-reading 1.T:Boysandgirls.Say“Hello”tothose newteachers.TherearemanyEnglishteachers.Someofthemaremyfriends.T:Doyouhaveanyfriends?T:Doeshe/shehavebigeyes/ears?
5、S:Hello,teachers. S:Yes,he/shedoes. 从朋友话题开场，直奔主题。 T:Doyouhavesuchfriendsthen?Theyhavebigwingsorlongtails.Theycanflyorjump.T: Soyouhaveananimalfriend,right?T:Ihavetwoanimalfriends,oneiswhite,andtheotherisyellowandgreen.Theyaremyanimalfriends.T揭题 Ss理解新词wing/leg/arm等， 学习回答:Yes,Ido./No,I don’t
6、.No,Idon’t. 用夸张的表情、动作引导学生理解身体部位的单词，在情景中思考到动物朋友，引出动物朋友这个标题。 初步感知one...theother... While-reading 1.Leadin:Doyouhaveanyanimalfriends?2.Look,theyhaveanimalfriends.Theyare_________.Whatanimalfriendsdotheyhave?3.Let’slistenandmatch.引导学生逐幅图校对。 Nancy,Mike,LiuTao,SuHai Check.Nancyhastwofish
7、. Mikehas...完成书上练习 学生整体感知语篇，听力理解，把握大意和相关信息。 1．引导学生谈论第一种动物。T:Firstlet’slookatNancy’sanimalfriends.Howdoesshetalkaboutherfish? Let’swatchthecartoon.2．T:WhatdoyouknowaboutNancy’sanimalfriend?Colo
