语文人教版部编七年级上册黄河颂教学设计

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1、《黄河颂》教学设计银川市回民中学马萍一、教材分析七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌着眼于“歌颂”，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，

2、是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。二、学情分析1、学生已有知识和技能：知识：①汉字的识记和书写能力基本保持在书写2000个汉字，认识3000个汉字。②小学阶段已经学习了七八十首古诗词，二十多首现代诗，对诗歌有初步的认识。③阅读方面可以通读全文，粗略了解文章的写作主旨。④可以粗略记叙一至两件事。技能：①可以有效使用工具书，并根据文意推测出陌生词语的含义。②可以分清现代诗和古诗词各自的特点。能够在写作中运用著名的诗句。③能够概括简单的记叙文的主旨，初步分析文章的人物形象和写作手法。④能够自主

3、完成半命题作文。比喻拟人等简单的修辞手法可以在文中有效运用。2、学生认知能力：①初一学生的阅读量比较少，文学鉴赏能力较弱，很难深准确把握黄河的象征意义。②学生的朗诵能力普遍较弱，对于这种充满激昂色彩的诗歌很难做到声情并茂的诵读！3、学生兴趣爱好：①学生喜欢通过有趣的课前“热身”活动-------导入。好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性和创造性。②学生更希望优化教学过程。在课堂教学中，老师要抓住中心，在学生注意力集中的时间内完成新课的教学。所以，新课的讲解就是要求教师通过简炼的语句，准确无误地抓住关键5部位，运用生动有趣的语言突破难点，讲清

4、重点，使学生产生顿悟，不给学生的思维带来模糊的成分。③学生喜欢采用以小组为单位参加的形式，使自己不会成为“被遗忘的角落”。④学生喜欢利用多媒体教具自己动手去查资料，以得到快速获取新知的快乐。三、教学目标：1、理解生字词，能结合语境理解词语。2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。四、教学重难点：1、（重点）有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。2、（难点）调动学生的爱国热情。五、教学策略选择与设计：1、把握大语文观方向，密切联系实际生活，做到课堂中有生活，生活中有语文。从而真正落实语

5、文即是生活的新理念。2、有效运用学案教学，调动学生自主学习的主动性和积极性。学生四人一组合作讨论交流老师提出的问题，各组的组长发言，组员进行补充并且由学生自己完成板书。让学生成为课堂的主人，让他们用自己的眼光去审视生活，真正成为教学舞台上的主角。实现师傅领进门修行靠个人的教学目的。3、充分利用智慧课堂，实现学生有效学习、高效学习的目标。激发兴趣，培养学生自主学习的意识和能力养成学生运用多媒体资源查找资料的习惯。六、教学环境及资源准备：白板课件；影视资料；图片；视频。七、板书设计：5八、教学过程：教学过程教学环节教学内容教师行为学生行为资源（媒体)运用

6、设计意图一、导入新课预习检测1、活动“听音乐”：谈感受。2、学生举手回答此段音乐带给自己的感受3、预习检测。1、欣赏黄河大合唱的视频。2、学生举手回答音乐带给自己的感受。3、借助平板查阅“黄河大合唱“创作的背景4、检查课前预习，利用白板遮幕给学生逐一呈现检测内容：①标注重点字词的拼音及解释。②根据课下注解了解作者及写作背景。③划分诗歌小节以及停顿。5、教师巡堂并拍照上传。对检测结果做一点评。6、板书课题：黄河颂。1、抢答2、推送答案1抢答器、2、白板遮幕3、推送题目4、白板分享学生查到的资料5、教师手机拍照上传呈现检查结果。1、激发兴趣，引入新课。2

7、、检测预习结果。二、学习新知1、初读诗文①出示初读要求②朗读诗歌2、进行字词检测1、白板出示学习目标。2、白板出示初读要求:①大声跟读诗文②标示出不理解的生字词：学生有不1、抢答。2、朗读诗歌2、书写汉字、拼音并拍照上传。1、白板分享学生的答题情况2、书写汉字、拼音并拍照上传。完成学习目标：理解生字词5理解的字词请学生先书写再照上传给老师。1、抢答方式检查字词的读音和理解。2、在计分板中进行积分。3、抢答器三、探究学习1、精读文章。①出示精读要求②朗读诗歌2、讲解重点词语、诗句。1、出示精读要求：①自读文章，边读边画。②请画出突显黄河特点的语句③在规

8、定时间内小组合作探究：用四字词概括黄河特点。2、师生总结黄河的特点。3、学生板书黄河特点。1、自读。2、划。