英语人教版九年级全册My School Life

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1、MySchoolLife教学设计敦化市黄泥河镇中学徐淑梅设计理念一、书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(GuidedWriting)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的

2、指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写、盲目写、到不愿写、惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。二、本课教学主要运用五步教学法，重在培养学生的写作能力。三、按新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学。创设英语课堂环境，让学生充分感知、积极体验，并能大胆开口说英语。四、整节课通过多种教学活动，如：歌曲、头脑风暴、互动、观看表格、听说训练、造句比赛、抢答、小组讨论等形式，让“听、说、读、写、练”贯穿始终。让学生在“玩中学，学中玩”，体验英语学习的乐趣。五、

3、遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育理念，面向全体学生，尊重学生的个体差异，设立不同的评价标准。培养学生的参与意识、学会积极与他人合作，团结友爱的精。六、借助多媒体辅助教学，增大课堂容量，并创设真实的教学情境，使课堂内容更加生动、形象。2.教学内容分析本节课是第五单元话题三的第三课时，通过与学生谈论他们熟悉的话题“Myschoollife”,通过阅读有关HuBin的学校生活一些信息，搜索学生头脑中有关校园生活的消息，展示自己的校园生活，从而指导学生如何写作。3.学情分析：1、学生在此之前就已经学过了时间的表达、课程科目的表达及各种户外活动的表达，对

4、于我布置的预习工作，也都做到比较到位。本课里我就充分利用了这一因素，加强引导，合理设置情境，营造活跃的课堂氛围。2、在课堂表现方面，有部分学生还不能积极参与，害羞、不敢大胆地变现自己。因此，本课设计了多种活动，力争做到调动学生的积极性，促进学生的竞争意识与互助协作的精神。4.教学目标分析一、知识目标(Knowledgeaims)：（1）学生能正确朗读和拼写下列词汇：study,outdoor,activity,Saturday,Chinese,history,等。（2）学生能够在阅读活动与写作汇报中，用一般现在时描述校园生活；（3）学生能够就“校园生活”

5、话题进行交流与信息输出，二、能力目标(Abilityaims)：(1)学生能够读懂有关介绍校园生活的文章并根据要求进行学习活动；(2)学生能正确书写与本话题有关的校园生活的短文。三、情感目标(Emotionaims)：(1)学生能通过谈论校园生活，增进同学之间的了解，培养学生对校园生活的热爱之情；(2)学能通过课堂中的各种活动来培养学生的协助精神，增强团体凝聚力，激发学生的求知欲与参与意识，并达到提高学生学习英语兴趣的目的。5.教学重点、难点分析一、教学重点：1学生.学会用一般现在时描述校园生活；2.培养学生一种写作能力---仿写的方式来写作。二、教学难

6、点：学生能正确使用人称和时态，描述校园生活。6.教学课时1课时7．教学准备幻灯片、多媒体、课程表、作文纸等8.教学过程设计步骤1Warm-up：Singasong：“Thedaysofweek.”【设计说明】目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。步骤2：Pre-writing①Showsomephotosaboutschoolactivitiestoarousethestudents’interests.(让学生说出一些和校园生活有关的单词短语和句子)②Answertheteacher’squestions:Whatkindofoutdooractiv

7、itydoyouoftendo?Whichsubjectdoyou likebest?Whydoyoulikeit?Whatdoyouthinkofmath?Whattimedoesthe classbegin?Whatsubjectsdoyoustudyintheschool?doyouloveyouschoollife?Isitinteresting?【设计说明】目的是激活学生头脑中和写作话题Myschoollife相关的东西步骤3．While-writing Accordingtothetable.FillintheblanksNameHuBinI

8、ntheafternoonHavetwoclassesClass5Don’tli