语文人教版部编七年级上册详略得当突显主题

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1、详略得当突出主题汕头市第十二中学林文婷一、课例引领：明确概念，了解依据。师：同学们，几周前我们学了朱自清的背影，我们说这篇文章以背影为线索，详细刻画了父亲这样一个人物形象，表达了父亲对作者深沉的爱。那么我们一起来回忆一下，在这篇文章中，哪些事情能表现父亲对作者爱？明确：父亲送我去车站，父亲为我买橘子。师：对比全文我们会发现，父亲送作者去车站作者寥寥几笔就带过了，而父亲为作者买橘子这件事却着墨较多，同学们知道为什么吗？明确：因为父亲为作者买橘子更能表现这篇文章的主题也就是，父亲的爱。师：在对“买橘子”一事的叙述中，作者是把父

2、亲去买橘子的整个过程都描写出来吗？（生：不是）不是的话，作者着重对哪些地方进行了描写呢？明确：衣服动作师：作者选择了对父亲的衣服、攀爬月台的动作进行详细描写，而对父亲的神态、说的话进行简单刻画，对父亲挑橘子则是完全不写，为什么要这样安排？这样安排有什么好处？明确：详略得当，突出主题。（因为文章的主题是父爱，父亲年迈、笨重却坚持攀爬过月台为儿子买橘子正是父爱的集中体现，因此进行详写）师：所以在一篇文章中，要做到主题突出，中心明确，我们就要采取有详有略的叙述方法。那么，下面我们就来看看，在一篇文章中，如何做到详略得当，主题突出

3、呢？要做到详略得当，首先，我们需要弄明白，到底什么是详写，什么是略写。1、概念：什么是详写？什么是略写？明确：详写，就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和徐庶，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者的所观所想。略写，就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。2、依据：为何要详写，为何要略写？师：“捡了芝麻，丢了西瓜”“眉毛胡子一把抓”这些耳熟能详的话告诉我们，做事情要分清主次，什么都想抓最后就可能什么都抓不到。其实写作文也是如此，在安排写作素材的时候，如果不分主次，详略不当，写出来的文章就可能

4、像记流水账，不能给人留下深刻印象，或者太过啰嗦，影响主题的表达。所以写作时要注意详略的合理安排。详略安排的关键是以文章的主题为立足点的，能突出表现主题思想的就必须详写；和主题有一定关系，但不重要的就略写，一笔带过。详写，既可以像我们学过的《背影》，通过人物的衣着、动作、语言的刻画来展现人物；也可以像《信客》这篇文章中，从起因、经过、高潮、结果等方面展示信客遭人诬陷的全过程来突出信客宽厚善良的品质，还可以像《老王》中写老王临死前送鸡蛋和油一样，通过他“面如死灰，两只眼睛上都结着一层翳”等细节的刻画，使老王身体极度虚弱的形象深

5、入人心。而略写，是一种概括性的描述，交代清楚即可。需要注意的是，略写的内容也是与中心有关的内容，或者是行文需要交代的前因后果，如《背影》中交代祖母逝世、父亲失业；或者是对主要内容的铺垫、映衬和补充，如《信客》中老信客失信于民再也无法当信客，为后文新信客遭人诬陷失信，辞去信客的职务做了铺垫。详写使文章主题突出，略写则使文章内容完整、全面。二、病例分析：避开误区，掌握技巧给出学生“详略处理不当”的病文(用学生作文)，进行现场分析，引导学生明确：1、关系：在叙述文中，如何安排材料的详略呢？关键在于要弄清楚文章的主次关系。区分文章

6、的主次关系，主要从以下几方面入手：（1）文题：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。比如我们以前写过的“我的第二次_________”，重点就是写第二次的感受，有不少同学把重点放在描写第一次的感受，所以得分率普遍都不高。第一次的事情可以适当略写，但我们要扣紧题目，把重点放在第二次！比如我们最近写的电影《圆明园》的观后感，重点在于观看的感受、评价，而不是整篇文章复述影片内容或者回忆了历史，这就跑题了！（2）中心：围绕文章的中心选择材料，最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系

7、的材料，就是次要的材料，要略写。如《阿长与山海经》，其中，长妈妈为作者买《山海经》一事能着重表现她善良淳朴热心爱孩子的美好品质，所以详写。而阿长的其它特点作为这个人物的补充，所以略写。（3）内容：以写群体为主要内容的作文，比如“我们的班级”、“我的好朋友”，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。常用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二（如：“在我们班，象×××这样的同学还有很多……”），使点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的普遍性；如果只有略写没

8、有详写，又缺少了群体的典型性。2、方法：重点内容怎样项写（细节描写的方法【背影为例】）？详写就是要把人或事物写得细致、具体形象！这要从两个方面来说，1.如果是以人物为主的文章，那么，人物就是我们描写的重点，可以适当地采用我们七年级学过的人物描写的方法，通过详写人物的外貌、语言、动作、神态、心理来刻画人物