语文人教版部编七年级上册狼 习题

《语文人教版部编七年级上册狼 习题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、狼蒲松龄第一课时教学目标：1、熟读课文，积累文言词汇，2、正确理解、翻译课文。3、整体把握故事内容导入：同学们，你们知道哪些与狼相关的成语呀？明确：狼心狗肺狼子野心声名狼藉狼狈为奸狼奔豕突狼狈不堪鬼哭狼嚎狼贪鼠窃狼吞虎咽如狼似虎师：从以上成语我们可以看出，狼在我们心目中是一个什么样的形象？明确：凶恶、残暴、贪婪等负面形象。师：如果人和这样的动物进行一场战争，谁会获胜呢？今天我们就一起来学习蒲松龄的《狼》检查预习（抢答:知道答案的直接站起来回答）1、《狼》的作者是（清）朝代的（蒲松龄）。2、《狼》这篇课文选自他的小说集《聊斋志异》3、《聊

2、斋志异》是什么意思？——聊斋是蒲松龄书房的名字，志异是记录奇怪的事情4、《狼》的体裁是？——小说、文言小说5、文中塑造了哪几个人物形象？——狼、人6、作者用一个黠字来形容文中的狼？读要求：齐读课文，字正腔圆，准确断句注意读音和断句缀行大窘　　少时隧入　假寐　黠苫蔽成丘　　弛担持刀　目似瞑　　　　眈眈相向一狼径去顷刻两毙两狼之（轻读，主谓间助词）并驱如故其一犬坐于前译以小组为单位，借助教材下的注释，合作翻译，重点字词的翻译写在书上。一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔

3、给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。　　屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。　　一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼

4、杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。检查一、说出下列红色字的意思1、止有剩骨“止”通“只”一狼得骨止停止2、缀行甚远连接、紧跟3、一狼仍从跟从择其善者而从之学习4、恐前后受其敌攻击5、顾野有麦场回头看，看见6、弛担持刀放下7、一狼径去径直8

5、、屠自后断其股大腿9、狼亦黠矣狡猾10.狼不敢前上前11.意将隧入……从草堆中打洞二、用现代汉语解说下列语句1、并驱如故像原来一样一起追赶2、其一犬坐于前其中一只狼像狗一样蹲坐在前面3、目似瞑，意暇甚眼睛好像闭起来，神情悠闲得很4、一狼洞其中一只狼在它（柴堆）中间打洞5、禽兽之变诈几何哉禽兽的欺骗手段能有多少啊理在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。屠户（遇）狼——（惧）狼——（御）狼——（杀）狼狼第二课时教学目标1、分析人物形象2、体会文章主旨读1、找到能表现人物感情倾向的词语，揣摩人物感情2、根据情节判断轻重缓急析在文中找关键字

6、、词、句，具体分析人物形象并标注旁批第一二大组讨论狼的形象，（凶恶、贪婪、狡猾等）第三四大组讨论屠夫的形象。（机智、果敢、谨慎等)启齐读最后一段，思考：屠夫终究战胜了狼，作者想借此告诉我们什么？——面对恶势力要勇于斗争、敢于斗争。知人论世：蒲松龄19岁时考取秀才，颇有文名，但以后屡试不中。他一生热衷科举，却始终不得志，71岁时才破例补为贡生，因此对社会的不公平、不合理现象深有感触。三十年的塾师生涯，三十年寄人篱下，蒲松龄太知道做一个无权无势的书生是何等的穷困凄凉。生活的贫病，科举的失意，固然是一种折磨，然而作为一个文人因贫寒而受到官吏的

7、恫吓与逼迫，却更是一种让人无法言说的痛楚与羞辱。斯文扫地的尴尬使他愤世嫉俗，他要用文字向这个不懂得尊重知识分子的时代发起一场他认为最巧妙含蓄的宣战。于是，《聊斋志异》横空出世。练假设你是狼或者屠夫，请你写下发生在你身上的故事要求：1、第一人称2、符合人物的性格特点