英语人教版四年级下册Unit One My School B

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1、UnitOneMySchoolB教学目标：　　1、能听懂、会说：“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。　　2、能跟唱歌曲“Ourschool”。　　教学重点：　　本课对话及其在实际情景中的运用。　　教学难点：　　认读对话及歌曲Ourschool中英语句子的读音和含义。　　教学方法:　　1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。　　2、在学生积极参与表演对话时

2、，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teacher’soffice替换成library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。　　3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Askandanswer等，为学生提供更广阔的交际空间。　　教学过程：　　一、课前练习　　1.Gotothelibrary.()A.Watertheflowers

3、.　　2.Gotothelivingroom.()B.Sayhello.　　3.Gototheplayground.()C.Readabook.　　4.Gotothegarden.()D.WatchTV.　　5.Gototheteachers’office.()E.Playfootball.　　二、热身　　1、快速认读单词卡片。　　2、播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。　　三、新课呈现　　1、Let’stalk　　（1）、T:Doyouwanttobeaschoolguide?如果

4、你能闯过四关，你就是一个合格的导游！Whocanbethebestone?调动学生积极性，Comeon！Let’stry!（2）、第一关，出示学校立体图。T:Where’sthelibrary?onthefirstfloor?onthesecondfloor?S:It’sonthesecondfloor.S:It’snexttotheteachers’office.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。　　（3）、第二关，出示学校立体图。　　T:Where’sClassroom?onthefirstflo

5、or?onthesecondfloor。　　S:It’sonthefirstfloor.　　S:It’snexttoClassroom2.　　能答出位置的学生可以积累一颗小星星。　　（4）、第三关，出示学校立体图。　　T:Isthisthelibrary?　　S:No,itisn’t..ThelibraryisnexttoClassroom3.　　S:No,itisn’t.Thelibraryisnexttotheteachers’office.　　能答出位置的学生可以积累一颗小星星。　　（5）、第四关

6、，出示学校立体图。　　T:Isthistheteachers’office?　　S:No,itisn’t..Theteachers’officeisnexttothelibrary.　　能答出位置的学生可以积累一颗小星星。　　（6）、选出最好的导游，加以表扬。　　（7）、最后呈现Let’stalk内容，跟读，自由读，分角色读。　　2、Look,askandanswer.Pairwork.　　（1）、Ex:A:Where’sthelibrary?　　B:It’sonthesecondfloor.　　A:I

7、sitnexttoClassroom3?　　B:Yes,itis.　　同桌合作对话。（2）Makesentences.同桌合作完成对话，成果展示，表扬表现好的同学。A:Where’sthe?　　B:It’sonthefloor.　　A:IsitnexttoClassroom3?　　B:Yes,itis/No,itisn’t.Theisnextto.　　3、Let’ssing.播放歌曲，欣赏，第二遍和学生一起翻译，再跟唱。　　四、拓展　　1、完成课堂练习册。　　2、作业：完成每日一练，并背诵对话。　　五、

8、板书设计Unit1MyschoolBLet’stalkWhere’stheteachers’office?It’sonthefirst/secondfloor.Theteachers’officeisnexttothelibrary.