英语人教版四年级下册unit1 My school A教学设计

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1、Unit1MySchoolALet'slearn&let'sdo教学设计一、教学目标：能够听、说、认读单词：teacher’soffice,garden,playground,libarary.二、教学重、难点：1）：掌握有关学校的设施的五个单词并了解它们的功能。2）：library和office的正确发音。3）：初步掌握用基数词“first回答相关问题。Eg:Whereis…It’s..三、课前准备：　1）：一张本校的地图。2）:单词卡片（本课时以及上册的关于家的设施的五个单词:livingroom,study,kitchen,bathroom,bed

2、room.)3）:录音机和录音带四、教学步骤：1）：Warm-up:教师播放上册Unit4“Myhome”中“Let’sdo”的内容Gotothelivingroom.WatchTV…让学生跟随录音边做动作边说唱。2）：Presentation:1.T:Boysandgirls.Welcomebacktoschool.Iamverygladtomeetyou.Justnow,wesaidanddid“Let’sdo”about“Myhome”,Ithinkallofyoucanknowtheplacesabouthomewell.So,doyouknow

3、somethingaboutourschool?What’sinourschool?（教师将学校的地图展示在黑板，并播放“Ourschool”的歌曲，让学生边听边歌边想。2.接下来，教师借助所画的校园分布图教授生词，在教学过程中引入句型“Whereis…?It’sonthefirstfloor.”以及通过thequestions:Whatcanwedoingarden/library/teacher’soffice/ayground/等到好处地渗透“Let’sdo”的活动内容（Gotothelibrary.Readabook.Gototheteacher

4、s’office.Sayhello.Gototheplayground.Playfootball.Gotothegarden.Watertheflowers.)3.确切地渗透语音教学。Eg:Playground｝Pl［pl］,ay［ｅｉ］,play,gr［gr］,oun［ａun］,d［d］,ground.Playground.Garden｝g［g］,ar［a:］,d［d］,en［ｅn］.Garden.Office,Library,canteen,first等用相同的方法渗透语音知识。开始由教师带着学生用语音知识来拼读，接着，由学生自主用已有的语音知识按照

5、老师所教授的方法进行拼读。4.Listentothetapeandreadafterthetape.5.Answerthequestions:1)Wherecanwewatertheflowers?2)Wherecanwehandinthehomework…6.根据句意补全句子：Eg:1)Weplayfootballinthe____.Icanseemanyflowersinthe_____.Ihandinthehomeworkinthe___.…5、通过书本12页的Goodtoknow的相关知识（Bequietinthelibrary.Don,twal

6、konthegrassinthegarden.…)渗透德育教育。3)Consolidationandextension:做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。以及做《黄冈小状元》的相关练习。4）Homework:听录音复习熟读本课时的内容以及做好下一课时的相关练习。教学反思：一个良好的开头是成功的一半！本课时是四年级下册整本书的第一个课时，因此，在上这节课之前我都在思索一个问题“如何为学生建造良好的开端”。良好的开端，在我看来，包括学生对一节课所投入的积极情感状态多不多，学生掌握知识的程度高不高，学生是否自信、乐与参与课堂活动，学生对知识

7、的运用能力有否提高等等。因此，在本课时的设计过程中，我更多地站在学生的角度思考，力求为学生营造一节轻松愉快有效的、并且能在学生的心里产生恒久的有意义的积极的记忆。自信，对学生来说，在第一节课也显得特别的重要，因为上第一节课，学生都觉得上得很没劲，压力又大的话，学得又吃力的话，那么，对以后上课的影响是起着一个很消极并且很被动的作用。所以在本课时的教学当中，我将学生已有的相关知识与本节课进行相互滚动和渗透性学习。