unit6 section A 1a-2d

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1、教材分析本单元主要学习一般过去式的被动语态学情分析我们在第三单元已经学过含有情态动词的被动语态，所以学习本单元来说会比较容易，毕竟有之前的知识作为跳板，学生更容易接受，学起来更得心应手。  教学目标  知识目标：要求学生掌握一般过去式被动语态句型：be+v.pp+(by)技能目标：会用过去式被动语态谈论生活中的发明物及其历史情感目标：今天的生活来之不易，教育大家不要忘记历史教学重点和难点Was/were+v.pp以及过去分词的拼法教学过程 教学环节1.展示图片2.谈论生活细节3. 再次出示图片4. 角色练习教师活动1.showsomepictures:cartelephonetvcompute

2、rcaculator(由最后一次导入学习新单词)invent-inventor-invention(上述单词皆是生活中的invention)1. talkaboutlifeToyoulikewatchingtv?S:yes.T:areyouallowedtowatchtv?S:wearenotallowedtowatchtv.T:shouldyoubeallowedtowatchtv?S:yes.weshouldbeallowedtowatchtvT:Ok.Welearnedam/is/are+v.ppandshouldbeallowedtherearemanyotherpassivevoic

3、esinenglish.todaywewilllearnanewone.2.showthepicturesagainT:weoftenusetheminourdailylife.doyouknowwhentheywereinvented?(listentothetapetofindit)weinventedtelephonein1876……………carin1885T:canyouchangethesentencesintopassivevoices(givesseveralminstothinkabout,teachermakesasentenceasanexample)4.总结：将主动语态中

4、的宾语变成被动语态的主语，将主动语态的谓语动词变成被动语态的“was/were+v.pp”，即为一般过去式的被动语态预设学生行为1. 对于老师出示的图片，学生们都非常熟悉，也乐于去谈2. 如今学业负担比较重，学生们渴望释放压力，看电视时钟不错的方法，但父母怕影响学习，往往阻止孩子们。孩子们正好借此话题表达下心中小小的不满。3. 运用之前学习的知识来变换今天的心内容，学生们并不陌生。设计意图1.由图片导入新课，可以吸引学生们的注意力2. 用之前学习的内容作为跳板进入今天的学习，学生不会觉得突兀，容易接受和掌握。3. 将主动语态变为被动语态，要求学生自己去发现其中的规律，充分发挥他们的主观能动性。

5、板书设计whenwasitinvented?invent-inventor-inventionWeinventedtelephonein1876Thetelephonewasinventedin1876Weinventedcarin1885Thecarwasinventedin1885