语文人教版部编七年级上册第6课、《散步》教学设计

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1、第6课、《散步》教学设计学校：松桃县普觉镇中学教师：黄焕教学目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2、品味文章的意境美。3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重难点：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2、理解文章的人性美、品味文章的意境美。课时安排：1课时教学过程：一、导入：家是一心灵的港湾，家，让我们的生命得以健康的成长，家，让我们的心声得以释放。那么，家，在你的眼中是怎样的呢？（学生交流）不错，家是......。今天，让我们一起走进一个平凡而普通的家庭，去体会莫怀戚笔下的那份浓浓的亲情吧。二、整体感知：1、检查学生字词掌

2、握情况（教师抽查）莫怀戚qī熬ǎo粼lín霎shà咕gū分歧qí2、听教师朗读课文：注意听朗读的字音、停顿，轻重缓意。思考：文中写了一件什么事？3、在听读课文的基础上朗读课文，思考：概述散步过程。　　4、学习小组合作学习。（1）以小组为单位进行朗读展示。（2）感悟人物：你最喜欢其中哪个人，为什么？（品性）　　如：我：孝顺善良，关爱母亲　　我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈　　我的妻子：温柔贤惠　　我的儿子：天真活泼，聪明伶俐　　三、合作探究（鼓励学生积极发言，进行思辨）：寻找文章的美预设示例：意境之美：我读出了意境美，看一家人散步是多么轻松、多

3、么惬意，甚至可以说是多么浪漫、多么幸福；再有这初春的美景：那有浓有淡的大块小块的新绿，那树上逐渐显密的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱着春天即将来临的冬水……一切构成了美丽而温馨的图画，可以说就不止是一个家庭的世界了吗？亲情、人性之美：我读出了亲情之美，如：“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。”在分歧中我决定委屈儿子，顺从母亲，表现了我对母亲的孝顺，这也是他们家庭和美的原因。我读出了亲情之美，“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这里从字面看，表

4、现了他们走的很小心，唯恐有闪失，特别是母亲是经不起这样摔跌的。表现了人到中年，意识到自己对于家庭，对于社会责任重大，即要对“整个世界”负责。四、拓展延伸：1、文章的题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。如：①交叉路口②家③感人的画面④责任等五、课堂小结：亲情有一种奇妙无比的力量，亲情是一个永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲情是一首经典老歌，轻柔温婉。愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起，建设美好的生活，创

5、造温馨的家园。六：布置作业：1、搜集积累有关亲情的诗句或语段。2、为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇200字左右的短文。