英语人教版四年级下册Unit 2 C Storytime

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1、“一师一优”课英语学科PEP小学英语四年级下册Unit2CStorytime一、教材分析本套教材符合儿童的认知特点，对话、故事、歌曲、游戏、活动，分层练习、层层递进。教材安排合理，丰富有趣。四年级下册的教学内容贴近儿童生活，有针对性，帮助孩子良好成长。本单元的教学内容是有关时间的内容，跟儿童的生活息息相关，通过对话、故事、练习既让孩子们了解了时间的英语表达方式，又培养他们良好的时间观念。二、学情分析教学对象为四年级学生，已经有一定的英语基础，学习的求知欲比较旺盛、好奇心重。但这般大的孩子比较好动，注意力长时间难以集中。

2、本班的孩子男生多、女生少，格外好动，学习能力也参差不齐，学习习惯也有好有坏，学习水平差距较大。三、课时目标1.知识目标(1)单词：o’clock,want,sleep,April.(2)短语：wakeup,getup,latefor,lookat，AprilFool.(3)句型：--Whattimeisit?--It’s+时间.(4)句型：It’stimefor+某事.(5)句型：It’stimeto/Timeto+动词（短语）原形.2.能力目标(1)能够在情景中运用句型Whattimeisit?It’s…询问时间并回

3、答。(2)能够在情景中运用句型It’stimefor…/to…来描述即将要做的事情。3.情感目标（1）培养严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。（2）开玩笑的时候要注意分寸。一、教学重点1.能够在情景中运用句型Whattimeisit?It’s…询问时间并回答。2.能够在情景中运用句型It’stimefor…/to…来描述即将要做的事情。二、教学难点1.对于短语的学习。2.能在创设的情境中灵活运用句型Whattimeisit?It’s….It’stimefor…/to….三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）课前热身

4、Warm-up1.Freetalk.T:Goodmorning/afternoon,everyone.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whattimeisitnow?Ss:It’s….T:It’stimeforEnglishclass.Areyouready?(设计意图：此环节是老师和学生亲切交谈，日常英语会话，进入英语学习氛围。)（二）新课呈现和操练Presentation&Practice1.TshowstheCAI,asks:Whattim

5、eisitnow?Ss:It’s….T:It’stimeto…/for….2.Watchandchoose.T:Whattimedoyouhear?Ssanswer.Thenchecktheanswertogether.3.Lookandlearn.TplaystheCAI,asks:Whatdoyousee?Sslearnabout:wakeup.4.Lookandanswer.TplaystheCAI,asks::WhatdoesZoomsay?Sstrytoanswer.2.Readandanswer.Tplay

6、stheCAI,asks::DoesZoomgetuporsleep?Ssdiscussingroups,thenanswer.TandSschecktheanswertogether.3.Tasks:WhydoesZoomgetup?Sstrytoanswer.4.Lookandanswer.TplaystheCAI,asks:IsZoomreallylate?Sstrytoanswer.Tchecktheanswer.5.Tasks:Whyisthetimedifferent?Sstrytoanswer.Tchec

7、ktheanswer.6.Tasks:WhydoesZipchangethetime?Sstrytoanswer.Tchecktheanswer.7.Goodtoknow.8.Tips.(三）巩固延伸Consolidation&Extension1.Putinorder.Thenchecktogether.2.Listenandimitate.3.Practiceingroups.Thenactinorals.(四）课堂小结Summary1.Groupwork:Whatwillhappennext?2.Tshowsth

8、epicture:Myending.Readstheending.(五）家庭作业Homework1.Finishyourownendingandshare.2.Sharemorestorieswithyourfriends.BoardDesign:Unit2Whattimeisit？CStorytimeIt’stimeto/for