人教版九年级 unit4 SectionA 3a -3c

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1、Unit4Iusedtobeafraidofthedark.说课稿周海英SectionA(3a-3c)各位老师，大家好！我今天说课的内容是新目标九年级英语Unit4Iusedtobeafraidofthedark.第二课时，下面我将按教材分析、学情分析、教学策略、教学过程及资源应用等方面来谈谈这节课的教学设计。一、教材分析1、教学内容本课是Goforit九年级第四单元的第二课时阅读篇章。住院描述一个性格腼腆的小姑娘实现自我完善成为流行歌的故事，属于人物专访，是典型的叙事性文体。中心话题：FromShyGirltoPo

2、pStar相关语言：HowhasCandy’slifechanged?四会单词：background,interview,Asian,dealwith,dare,private,guard,require.2、教学目标英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。根据总目标，结合本课教学内容及学生实际，我确定这节课的教学目标为：知识目标掌握新单词:background,interview

3、,Asian,dealwith,dare,private,guard,require.并能够使用该语言进行交际对话。能力目标本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。熟练掌握“usedto”句型，培养学生运用语言的能力。情感目标i能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。3、教学重点和难点教学重点：1)学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型：Iusedto…2）发现自己或他人在外

4、表、性格、兴趣等方面所发生的变化。教学难点：usedtodo/be句型二、学情分析虽然九年级的学生已经具备了一定的语言基础和语言表达能力，但我们九一班学生英语成绩不甚理想，相对而言对英语基础知识的掌握不是很理想，他们对英语的兴趣不浓，部分学生甚至想放弃。他们对英语说和运用的能力更是薄弱。所以在英语知识的讲解方面既要简单明了，又要突出重点。三、教学策略通过对教材和学情的分析，本节课我采取逐步引导，层层深入的教学方法，尽可能的让学生融入到课堂之中，充分的调动学生的自主学习性，和老师打到几号的配合。1.点拨法充分发挥教师的

5、引导作用，注意新旧知识的联系与疏通整理。2.以.听说教学法为主，加强对本课单词和句型的掌握和巩固。3.合作探究，角色扮演，让学生从模拟的生活实践中体验学习，提高他们的学习兴趣。四、教学过程展示课题和复习上一节课的内容通过学生们熟悉的明星导入新课，同时传授新单词。让学生快速浏览课本中的图片和课文，并迅速找出每段的主题句。让学生带着问题去仔细阅读文章，让他们有目标的去阅读，提高阅读理解的能力。课文中重要的知识点讲解。根据所提供的信息，复述课文。让学生探讨一些关于成功的话题。总结和课堂练习。作业。