九年级UNIT2 SectionA 3a~3c

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1、人教版英语Goforit!九年级Unit2SectionA3aFullMoon,FullFeelings 一、教学分析1.教学内容分析本节课选自九年级第二单元，本单元介绍了国内外不同的节日，丰富的语言将学生带入了中西方的节日文化和风俗习惯之中。耳熟能详的节日故事和文化背景极易激发学生的学习自信，而且学生在二语习得时逐步破除语言障碍与文化障碍的过程会给学生带来很多益处，不但使学生能更好地学习语言知识，而且能让学生在不同文化背景下成功地进行交际。SectionA部分的3a是本课的教学内容，标题为FullMoon,FullFeelings，课文共三段，以介绍中秋节的来历为主要内容，涉及了后羿

2、射日、王母赐药、逄蒙偷药、嫦娥奔月、后羿拜月的传说故事。这篇课文以嫦娥奔月成仙、自我牺牲为主线，描述了人们在月下摆设香案，向嫦娥祈求吉祥平安，并由此传承开来的中秋节拜月的风俗。这篇文章包含了丰富的节日专属文化词汇，语言规范，内容紧凑，故事展开有序，初中生在阅读时能充分体会阅读带来的语言享受，并在此基础上形成自己的语言输出。对学生而言，这是了解和传承传统文化的绝佳平台，能够激发他们的浪漫主义情怀。基于该阅读文本丰富的文化内涵，备课团队和授课教师将这则阅读材料的教学定位如下：在基本阅读教学模式的结构（读前、读中、读后）下，培养学生的阅读策略，重在引领学生对真、善、美的体验和对英语文学语言之

3、美的感知。2.学生分析本节课是借班上课。学生对这一类的神话传说故事比较熟悉，在阅读过程中能较好地根据自己的背景知识进行词义猜测、上下文语意揣摩等，从而扫清语言障碍，获得阅读的自信。学生比较乐意参与对语篇的解读，并有超越语篇来诠释文本内涵的语言基础和心理准备。3.教学目标根据教学的实际内容和学生情况，文本的语言内容不是难点，教师应鼓励学生首先要基于文本读懂字里行间的意义，然后再跳出文本解读故事背后真正的文化内涵，同时应指导学生在阅读过程中了解并运用阅读的相关学习策略。因此，将教学目标设定如下：通过本课，学生能够：（1） 理解并会运用单词admire、goddess、steal、layou

4、t、dessert；（2）通过故事发展的顺序寻找关键词；（3）通过关键词与他人合作讲述故事，并正确使用一般过去时；（4）了解文本故事的起源和节日习俗；（5）利用字里行间的意义来拓展文本内容，赏析文学作品之美；（6）熟悉阅读策略，如寻读、找关键词、理解大意、了解重点细节、评价阅读内容等。4.教学设计思路（1）备课思维过程本课是一节阅读课，英语阅读作为语言技能的重要组成部分，是语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）的要求，英语阅读教学不仅要完成传统阅读教学中的传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要深化文章的内

5、涵和拓展文章的外延，把文章的空间范围拓展到社会、生活中相关的人和事，教会学生认识社会，培养学生自信、自强、自立的品格，发展和完善学生的个性，并培养学生的综合语言运用能力。本节课旨在基于阅读教学培养学生的综合语言运用能力，帮助学生形成开放、包容的品格，发展其文化交流的意识与能力，促进其思维发展。设计思路为：以节日习俗、故事起源、节日精神三个板块来设计本课。三个板块既相对独立又互相关联，形成三个完整的、独立的微阅读内容：故事起源的着重点是文章的第二段，以完整的阅读过程来引导学生理解故事大意，掌握故事内容，并能讲述故事；节日习俗的着重点是在文章第一段和第三段，让学生结合自己的中秋节记忆来了解

6、中秋节文化习俗；节日精神着重引导学生读懂文章字里行间的意义，理解中秋节文化背后的深刻内涵。（2）教材内容调整本次授课的教学内容选自九年级第二单元。初三学生已经贮备了一定的词汇量，且文本内容是学生比较熟悉的神话传说故事。因此，决定针对生词和文本进行如下调整：①生词缩量处理。根据教学要求和词汇表的要求，这一部分的新词汇达到了11个。但是其中的部分新词汇不属于难词，而且学生在之前的学习中已经有所接触，因此最后的词汇教学仅呈现出6个新词汇，且其中的3个词汇学生可以通过阅读猜测出来。②文本缩量处理。学生已经非常熟悉该故事，但是接触用英语呈现的该故事的机会不多，所以我们缩量文本，仅以故事本身为主要

7、阅读内容，而将节日的习俗等作为学生自主学习的内容。同时，本课没有使用教材中提供的两个读后练习——事件排序及词汇填空。为了让学生更多地体验语言的表意功能，调整后使用思维导图鼓励学生讲述故事和表演故事，使学生能充分理解故事内容，并能恰当运用所学语言。（3）课堂教学活动在预设了教学目标，理清了教学主线，并对教材内容作出适当调整之后，可以看出本课的教学重难点是如何引导学生体验真、善、美，以及感知英语文学语言之美。基于此，我着重关注在课堂教学活动中发展学