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《英语人教版四年级下册Let‘s spell》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5MyclothesPartA(Let’sspell)教学目标：1.要求学生掌握字母组合le在单词末尾时的发音规则。2.要求学生能听、说、读、写单词apple,people,table。3.要求学生能在四线三格上正确书写四会单词apple,people,table和句子ChenJiehasagreenapple.Thisisalittlebike.ThatisUncleDan’stable.教学重点：1：字母组合“le”在单词末尾的发音，以及学生对学习英语语音知识兴趣的培养。2：熟练掌握四会单词和句子。教学难点：1.四会单词和句子的识记。2.字母组合le在单
2、词末尾时的发音规律。教学准备：多媒体课件、录音机、教具和教学录音带。教学过程一：课前热身（Warm-up）1.Let’sdo.2.复习上一节课的内容3.游戏：听指令，做动作Putonyourshirt.Takeoffyourhat.Hangupyourdress.Putawayyourpants.Washyourshirt.二、新课呈现（Presentation）A.Let’sspell.1.Read,listenandchant.(1)教师出示课件并提问“What’sthis?Isitanapple？”学生答：“Yes,itis.”教师在黑板写出apple.接着教
3、师出示有桌子的课件问：“Whereistheapple?”学生答：“It’sonthetable.”教师给予肯定答复:“Yes,thelittleappleisonthebigtable.”教师在黑板写出单词table.教师接着出示课件，说：“Somepeoplearearoundthetable.Theywanttoeattheappleonthetable.”在黑板写出单词people.教师通过上面的方式引出本部分的例词后播放教学录音，全班学生跟着录音读单词。然后教师将黑板上的单词用彩粉笔在字母组合“le”的下面画横线。（2）教师播放本部分的教学录音，全班学生跟
4、着录音读，注意帮助学生纠正错误的发音。2.让学生回想以往学过的以字母组合“le”结尾的单词，并总结发音规律。3.Read,underlineandlisten.（1）教师带领学生读一读本部分的五个词组，让学生画出词组中的字母组合“le”。（2）教师播放教学录音，全班学生跟着录音读词组。（3）让学生在小组内练习词组，每组选出读的最好的一位学生作为代表上讲台读。4.Look,listenandwrite.(1)让学生观察本部分缺失的句子，然后教师播放两遍教学录音。播放第一遍教学录音时，学生边听录音边填上缺失的单词；播放第二遍录音时，师生一起核对答案。（2）学生在四线三格
5、内将这三个句子完整地抄写两遍，提醒学生在抄写时要注意写的美观、整洁，并且要符合英文的书写规范。学生抄写的时候，教师巡视课堂并给予书写不规范的学生一些指导意见。5.教师列举一些字母“le”“l”在单词前或单词中间的一些单词，如leg、love、light、play、blue、like、black等词，让学生通过朗读、对比，发现字母位置的不同所引起的发音不同的规律。light,black,blue,play,let,love我发现：字母l发“了”这个音时，通常出现在单词的前半部分。cool,fool,school,help,world字母l发“额偶”这个音时，通常出现在
6、单词的后半部分。我还发现：apple,people,table,little,noodles,uncle,vegetable字母组合le通常出现在单词末尾发“额偶”，与出现在单词后半部分的字母l发音是一样的。三、巩固延伸（Consolidation&Extension）师生一起朗读“Read,listenandchant”和“Read,underlineandlisten”部分的词汇，然后同桌相互读一读，并纠错。四．随堂小练五．课堂小结（Summary）师生一起总结本节课所学的主要知识，学生说一说本节课的重难点知识。六．布置作业（Homework）跟着录音读一读“L
7、et’sspell”部分的内容。板书设计Unit5MyclothesTheThirdPeriodappletablepeople教学反思本节课是语音教学课，主要教学字母“le”在单词中的发音。教学时，我通过图片情景的展示将课文中给的例词都包含了进去，介绍情景的句子也富有韵律，学生学习起来也会觉得很有意思。我还让学生相互纠正不准确的发音，增加学生之间的交流。大量的相关听力练习帮助学生进一步掌握了目标语音知识，学生知识的掌握情况比较理想。教学目标得以顺利完成。
