九年级英语Unit9 Period 1

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1、教学内容Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionA(1a—2c)课时Period1教学对象九年级学生执教者薛玉鹏一、教材内容分析本节课选自人教版新目标九年级上册Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionA(1a—2c)，本单元主要以定语从句的形式来谈论表达对音乐、电影等喜好.根据《英语课程标准》、本单元教材内容和九年级学生的认知水平，本节课主要让学生学会运用like/love/prefer/don’tlike结合定语从句来表达对音乐的喜好，进而学习本节课语言目标A：Whatkindo

2、fmusicdoyoulike?B：Ilike/love/prefermusicthat……..并通过1cPairwork以及1b,2a,2b的听力来进一步掌握语言目标，同时在语言表达中初步感知由that和who引导的定语从句。二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）1、知识与能力：1.知识目标：1)掌握lyrics，preferto，Australian，electronic，danceto;singalongwith，electronicmusic等词汇和词组。2)掌握以下句型：--whatkindofmusicdoyoulike?--Ipre

3、fer/like/lovemusicthathasgreatlyrics/…...---Idon’tlikemusicthat…….3)在语言表达中初步感知由that,who引导的定语从句。2.能力目标：能根据听力获取信息，掌握语言目标，能用本节语言目标谈论对音乐的喜好。3、情感态度与价值观：通过欣赏音乐，谈论对音乐的喜好，让学生学会享受生活，乐观面对生活，感悟生活。三、重点难点重点：在语言表达中掌握本节课的词汇和句型。--whatkindofmusicdoyoulike?----IlikemusicthatIcansingalongwith/….难点

4、：学会运用Ilike/love/prefermusicthat….谈论对音乐的喜好。四、教法选择、学法指导本节课，运用多媒体、播放音乐、录音辅助等手段向学生展示真实的情景，营造良好的语言学习情景。采用情景激趣法，合作交流，视听法，总结归纳法，示范引领法，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。五、资源准备多媒体课件、录音播放及相关教学资源。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1Lead-in“导入新课Warming-up1.PlaytheEnglishsong.2、Showthe

5、learningaims:【学习目标】详见PPT3.问题呈现导入：1、Doyoulikemusic?2、Whatkindofmusicdoyoulike?Model:Ilikepopmusic/jazzmusic…….(教师以问题的形式导入新课课题并板书，学生快速回答问题）1、EnjoytheEnglishsong.2、Greettotheteacher：Goodmorning,teacher.3、Readthelearningaims.(Toknowwhattheyshouldlearninthislesson)4.Answerthequestion

6、s.1.在课前播放英文歌曲，渲染学习气氛，在轻快的音乐中学习,导入课题。2.出示学习目标让学生明确本节课的具体课标要求，明确学习任务。Step2Targetlanguage（语言目标学习）：Showpicturesandgivemodels:1.Ask:Whatkindofmusicdoyoulike?2.Showthetargetlanguage.3.LetthestudentsWorkon1c.Showmodels.A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcansingalongwith.Whatab

7、outyou?A:Iprefermusicthathasgreatlyrics.Lookandsay:1.Task1：Targetlanguage（语言目标学习）：Readandlearn(生生互动，朗读感知记忆)A：Whatkindofmusicdoyoulike?B：①Iprefermusicthathasgreatlyrics.②IlovemusicthatIcansingalongwith.③Ilikemusicthatisn’ttooloud.④IlikemusicthatIcandanceto.⑤Ilikemusicthatisquieta

8、ndgentle(轻柔而舒缓）.⑥Ilikemusicthat….2.Askandanswer