语文人教版部编七年级上册天净沙秋思马致远

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1、附件4：课名天净沙秋思省份四川省市（州）阿坝州区/县汶川县单位全称四川省汶川中学教师姓名付冬梅学段学科初一语文教材版本人教版册次章节第一章第四篇古代诗歌四首天净沙秋思马致远课时1课时年级初一学习者分析学生基础知识的掌握较弱，对于诗歌的分析停留于字面，需要引导学生结合诗歌的背景来分析。教学目标1、知识与能力：（1）有感情的朗读诗歌.（2）了解诗歌创作背景。（3）诗歌的思想感情2、过程与方法：（1）反复朗读体会诗歌的情感。（2）把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情。3、情感态度与价值观：（1）朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美。（2）培养学生热爱自然

2、的健康高尚的审美情操。教学重点难点以及措施教学重点：引导学生领会诗歌的意境美，作者的情感。教学难点：诗歌的意境，运用再造想象感悟诗歌内容。教学准备教具、U盘、课件、投影仪、电子白板多媒体教学环境多媒体：电子白板、视频播放器、投影仪教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析导入师：今天就让我们走进一段秋思。大家是否记得唐代的王建有《秋思》？（生与师齐背）：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？师：宋代陆游也有一首《秋思》。利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。欲舒老眼

3、无高处，安得元龙百尺楼。师：今天让我们走进马致远的秋思，因为第一次接触元代作品，我们来了解一下散曲，散曲让学生感受秋思在作者笔下的不同。教师出示课件，并板书题目。将学生引入课堂氛围，同时巩固所学知识。激起学生的学习兴趣。拓展学生的知识面。PPT课件、投影仪电子白板是一种同音乐结合的长短句歌词，元人称为“乐府”或“今乐府”，为小令和“套曲”两种形式，每首散曲都有曲牌，且属于一定的宫调，各自曲牌在字数、句数，平仄和用韵等方面都有自己的规定。因此，每首元曲的前面都冠有类别名，宫调名，曲牌名和曲题名。那么散曲和元杂剧合称为元曲。今天我们学习的这一篇属于散曲中的

4、小令。首先我给大家朗读一下，在我朗读的时候，请大家去体会一下，作者描绘的这个意境给你带来什么样的感受？教师讲解有关散曲的知识，学生做好笔记。了解散曲的小令的含义。这首诗歌的曲牌名。掌握基础知识，学会分析诗歌的题材。在教学过程中主动引导学生积极探究，合作学习。补充文学常识。PPT课件、投影仪、电子白板作者简介马致远：字千里，晚号东篱，元代杂剧家、散曲家。大都（今北京）人。名不详，以字行于世。晚号“东篱”，以示效陶渊明之志。与关汉卿、白朴、郑光祖同称出示课件展示作者图片及简介。学生补充信息，了解作者的信息，认识、走进作者。拓展学生知识面。掌握基础知识、文学

5、常识。对作者的介绍有助于学生更好的理解诗歌，了解作者作品，注重知识的积累。PPT课件、电子白板、图片、投影仪“元曲四大家”。青年时期热衷功途。中年中进士，曾任江浙行省官吏，后在大都任工部主事。晚年不满时政，隐居田园。散曲集有《东篱乐府》。杂剧有《汉宫秋》、《荐福碑》、《青衫泪》等十五种。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”。创作背景马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首充满悲恨的元曲——《天净沙·秋思》。结合作者简介及创作背景

6、来理解诗歌，分析诗歌首先要分析诗歌的创作背景，提高分析诗歌的技巧，诗歌所表达的思想情感。学生补充文学常识。培养学生合作探究的学习方式，提升解读诗歌的能力，准确分析诗歌的主题思想。PPT课件、投影仪整体感知师：在学习这首诗歌之前我们来听听朗读视频。教师范读。学生齐读。认真听朗读视频，学生结合作者简介及创作背景初步感知诗歌的内容，带给自己的感受。放朗读视频、PPT课件教师出示课件，作者简介及创作背景部分。对诗歌有整体的感知，培养学生的朗读，注重情感的表达，语调、语速的变化，读出作者的情感。师：请你感受一下，这首诗歌带给你怎样的感受？生；凄凉生：悲伤生：悲凉

7、师：那就请你把凄凉、感伤之情读出来，读出这种秋的味道。师：他是否读出了你的感受，还有愿意给大家分享自己对诗歌的感受的吗？（学生起来朗读）师：通过同学们不断的朗读，这秋意就渗出来透出来感觉出来了，可是全篇曲子当中并没有写悲凉、哀伤、伤感，你又是从哪里读到的呢？谁来说说看，你又是从哪些文字中读出来到的？生：枯藤老树昏鸦学生思考听读诗歌后的感受。学生鼓掌培养学生有感情的朗读课文。对诗歌的解读。课件、投影仪、电子白板师：这些事物怎么就给人以悲凉的氛围。师：枯藤怎么就带给人悲凉的感受？生：枯萎的树藤。快要枯死。师：不错，我们学校也有树藤，但生机勃勃，显出绿的精神

8、。而马致远看到的是枯藤。生：将要失去生命的活力。就像老树一样。师：快要垂死的老树给人衰败的感觉