语文人教版部编七年级上册备课

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1、课题散步主备主核使用者王绍林课型新授使用日期2016.9【学习目标】1、积累字词2、整体感知课文。3、分析人物形象教学过程使用补充【导入新课】亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。【板书课题】1、散步——莫怀戚【学习目标】1、积累字词2、整体感知课文。3、分析人物形象预习检测：1、检查预习（给斜体字注音）①熬（）②酷冬（）③分歧（）④拆散（）⑤一霎时（）⑥各得其所（　）⑦水波粼粼（）⑧取决　（）　⑨

2、嫩芽()⑩委屈（）⑾信服（）2、解释词语1、各得其所2、一霎时3、分歧【自学指导】自学指导一：一、初读课文，整体感知1、用一句话概括全文内容。2、围绕“散步”这件事理出文章结构线条。自学指导：1、自己独立思考，2分钟；2、小组内交流讨论，2分钟；3、小组展示。自学指导二：分析人物形象，感悟亲情播放歌曲《吉祥三宝》，导入新课 ：   听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？看来一家人在一起真是其乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。 二、读文生情、整体感知   轻声朗读，思考：（1）文中写了一件什

3、么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？三、品读课文 、 探究主旨  1、朗读课文1-4段：（1）、问题探究：“我”决定出来散步的原因是什么？（2）、情景设想：第2自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？（要求以儿子的口吻，结合课文内容来说。）这虽然只是一件小事，也有可能发生在你我的身边。但作者却能通过这件小事，把一家三代四口人的性格特征很好地反映出来。下面请同学们默读课文，找出能够反映人物性格或品质的句子。1、学生默读课文，找出相关句子。2、多媒体展示：从___________（句子）中，我感受到_____（谁）的_____

4、__________（性格/品质）。3、他们四口人组成了一个怎样的家庭？自学指导：1、自己独立思考准备，4分钟；2、小组内交流讨论，4分钟；3、小组展示。【堂清知识】一、初读课文，整体感知围绕“散步”这件事理出文章结构线条。二、找出相关句子，分析人物形象，感悟亲情【当堂检测】要求：1、闭卷，独立书面完成，4分钟；2、小组交流讨论，形成统一答案，3分钟；3、结合参考答案，小组间互批并得出分数（满分15分）。给斜体字注音①熬（）②酷冬（）③分歧（）④拆散（）⑤一霎时（）⑥各得其所（　）⑦水波粼粼（）⑧取决　（）　⑨嫩芽()⑩委屈（）⑾信服（）分析人物形象：“文中______

5、__（某一处）的情节，让我喜欢上了________（人物），因为这里通过对他（他们）_________的描写（描写方法），让我看到了他（他们）的_________（性格、品质）。”2、轻声朗读5-7段，思考下列问题：A、 散步过程中发生了什么事？B、 “我”是怎么解决的？C、 结果又是如何？D、 假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个？为什么？3、读第8自然段，说说你的理解。A、深情朗读B、问题探究：（1）、课文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细？（2）、如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？

6、日清内容完成《补充习题》第57页的“课内语段阅读”。要求：闭卷完成，小组长批改并整理本组错题。散步莫怀戚1我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。2母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。3天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。4这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。5我和母亲走在前面

7、，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。6后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”7但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里