英语人教版四年级下册At the farm B. Let’s learn

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1、第四单元AtthefarmPartB.Let’sLearn一、教材分析：本部分内容主要是通过一副农场的场景图引出的主要单词，通过小女孩与农夫的问答对话巩固所学的动物名称，同时了解并掌握一组句子Whatarethey?Theyare...另外，还介绍了一些单词的复数形式。二、学生分析：小学阶段学生的无意注意占主导地位，变化的形象的食物更容易引起学生的注意力，并且有助于帮助学生进行记忆。因此以歌曲引入新课，教学过程中，采用灵活有趣的教学活动，让学生在愉悦的氛围中学习，同时要保持整个教学过程的流畅和完整，帮助学生建立清晰的知识框架

2、。三、教学目标（一）知识目标单词：sheep，hen，cow，horse.句型：Whatarethose？和Arethey…?的问答（二）能力目标1.能听、说、认读本课时的主要单词：hen，sheep,cow,horse.2.能听懂指示语，并按照要求做出相应的动作.（三）情感态度与价值观培养学生喜爱动物的情感，大家共同努力，保护动物们赖以生存的家园。四、教学难点本课时的教学难点是：horse，sheep的复数表达形式以及“horse”的发音；句型Whatarethey?Theyare...的应用。五、教学媒体1．教师准备　L

3、et’slearn（A）部分课件。2．教师和学生共同准备所学动物单词图片。3．教师准备录音机，相关磁带。五、教学过程Ⅰ.Warm-up.1.Listenasong:“OldMacdonaldhadafarm”.2.Greeting.3.日常口语练习。在黑板上画太阳或云一询问天气并引入农场的教学。Look,thereisafarm.Thisfarmissobig.Pleaseguess:whatanimalsarethere?Ihavesomevoiceoftheanimals.Let'slisten.设计意图：复习已经学过的

4、一些知识和句型，并以对天气或人物的问答引入新课的内容。Ⅱ.Presentation1.先让学生听其中一种动物的叫声如牛的叫声，然后猜猜是什么动物Whatanimalisit?Doyouknow?当学生说出正确答案时，展示该单词的图片引领学生说这个单词，并将图片贴在黑板上，板书该单词。2.以类似的方法讲授hen和horse.设计意图：以声音的形式来引入新知的学习，学生会比较感兴趣。充分调动学生的积极性，引起学生的注意力高度集中。3.在播放羊的叫声后，以图片的形式区别三种羊的外形，并逐个讲授这三个单词：goat,sheep,la

5、mb.设计意图：换另外的引入形式引入剩下的新单词，避免学生因形式单一而失去兴趣。4.播放多媒体课件，引导学生进行视听，并跟读新单词。设计意图：将几个单词的音，形，义完整而系统的展示给学生，让学生感受较为纯正的英语发音，同时加深印象。5.借助多媒体课件引入句型Whatarethey?Theyare...Ⅲ.Practice.1.以一组游戏活动来引入Let'sdo.找一名自告奋勇的学生上前来猜单词：Lookatthefarmcarefully.Andfindout:Whichanimalismissingnow?在游戏过程中单词

6、图片被猜中时，老师就借此与学生对话介绍Let'sdo中的句子。让不同的学生上前来猜图片，于是逐个讨论这几个句子。设计意图：即可初步复习巩固刚学的几个单词，给接受能力较强接收新知较快的同学一个展示的机会，避免其失去兴趣，又可继续推进课堂内容，给其他同学一个示范。2.播放Let'sdo.让学生先听，整体感知这部分内容，让后跟读。3.Playagame:what'sunderit?1.习题精选。设计意图：对重点内容进行复习巩固，反馈课堂效果。Ⅳ.拓展内容1.以实物和图片引入其他学过的名称单词，以幻灯片的形式介绍一些单词的复数形式，

7、并引出Whatarethey?Theyare...的句型扩展。2.Practiceinpairs.3.小组对话展示。设计意图：拓展重点内容的运用空间，启发学生更广泛，更熟练的运用所学知识，培养学生的交际能力。Ⅴ.Homework.1.自制本课的单词卡片。2.将所学内容讲给家人和朋友听。设计意图：对所学知识进行自我总结，并培养学习兴趣。