语文人教版部编七年级上册古诗教学

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1、教学目标：1、朗读背诵本诗,掌握有关本诗的文学常识,体会诗人对友人的同情、思念、关切之情;2、理解重点诗句的含义,体会情景交融的艺术手法。教学重点：朗读背诵本诗,掌握有关本诗的文学常识,理解重点诗句的含义,体会诗人对友人的同情、思念、关切之情。教学难点:理解诗句的含义,体会情景交融的艺术手法。课时分配：一学时教学过程：一、情境导入大家对李白了解多少？（学生回答）看来同学们对李白都有一些了解，我们在小学也学过他的诗，那么今天我们再来学一首他的诗二、讲授朗读本诗是一首七言绝句，七言诗一般以“二二三”、“二二二一”、“二二一二

2、”的节奏划分杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。按节奏教师范读，学生朗读三、文学常识解说1、体裁：七言绝句2、李白：唐朝诗人，字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”，与杜甫合称“大李杜”。   拓展：“诗鬼”李贺，“诗圣”杜甫，“小李杜”：李商隐、杜牧3、王昌龄：唐朝诗人，以边塞诗著称，擅写七绝四、解释重点字词1、闻：听说2、左迁：古代官职以右为尊，左迁即贬官。3、子规：杜鹃鸟，是悲惨意象4、五溪：五条溪5、夜郎：此处指夜郎县五、考点解析1、点明时令，奠定感伤基调的句子（学

3、生讨论）      杨花落尽子规啼2、表明贬谪之地偏远（学生自主研究）     闻道龙标过五溪3、月照中天，千里可共，运用拟人，集中表现作者感情（教师引导：为什么选用月亮表达感情）     我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。六、揭示主旨（学生讨论，教师总结）诗人通过对客观景物的描写，表达了对友人的思念、同情、关切之情七、课后作业背诵古诗；完成课时练相关习题