语文人教版部编七年级上册名著导读《朝花夕拾》教学设计

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1、名著导读《朝花夕拾》教学设计湖北省黄石市阳新县黄颡口镇初级中学余丽容教学思路设计：1、布置预习课本名著导读：《朝花夕拾》，利用课外时间读《朝花夕拾》这部书，整体感知，培养筛选关键信息的能力，从整体上了解本书的写作背景，把握文章的感情基调和全书内容。2、由“说说鲁迅先生”导入，激起学生兴致，将积极性带入文本教学中，同时让学生更多地了解鲁迅先生及《朝花夕拾》的写作背景。3、通过“自由汇报”的形式让学生搜集、筛选信息，了解全书的内容，把握全文的感情基调。4、引导学生“研讨交流”，让学生熟悉典型人物，总结自己的感受与心得，积累阅读方法，领会作者情怀，丰富自身情感，并进行较深层次的思考。5、最

2、后设计“与大师对话”这一环节，促使学生熟悉精彩片断，体会语言的形象性、丰富性。提高其语言表达能力和写作能力。教材分析：《朝花夕拾》是部编教材七年级上册“名著导读”中的一部。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅在1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰

3、险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。7学情分析：这是初中教材编排的第一部名著导读，学生阅读的兴趣不够浓厚。有的学生对名著阅读的作用认识不深，阅读名著仅停留在片面的扩大视野上，加之有些学生由于其知识储备不足，生活积累不够，在阅读《朝花夕拾》时存在知识障碍，觉得《朝花夕拾》艰深难懂，又不主动与老师同学交流，最终或是半途而废，或是草草收兵，效果是不乐观的。有的学生阅读名著是为了考

4、试，功利性强。不会特意去感受文本的美，对优美、精彩的语句也不会感性的去赏析，不关注作品内涵，而只是进行简单的“浅阅读”。更难的是有些学生不主动去获取《朝花夕拾》这部名著，而家长也没有让孩子阅读经典名著的意识，加之老师对名著导读教学的弱化更让学生认为名著可读可舍。教学目标：1、了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容；搜集、筛选信息，了解全书的内容；熟悉精彩片断，典型人物，体会语言的形象性、丰富性。2、引导学生自学，促进学生讨论，最后由学生总结自己的感受与心得，积累阅读方法，丰富自身情感，并进行较深层次的思考，培养写作能力。3、把握全文的感情基调，领会作者情怀，增强阅读、鉴赏作

5、品能力。4、发展学生多向思维的能力，提高其语言表达能力和写作能力。教学重点：1．培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。2．教会学生一些阅读的方法。教学难点：指导学生提高读整本书的能力，对作品作深入的了解，并有自己的情感体验。课时安排：一课时教学手段：利用多媒体辅助教师“导”。以学生为主体，让学生展示所知、研讨交流、感悟体验。课前准备：1、教师援例生动有趣的演说名著的魅力，以动员学生读名著，同时动员学生添置这部名著甚至更多的名著。71、安排一点课堂时间让学生读这部名著，进而吊起学生胃口，让学生利用课余时间读完整部名著。3、在学生读这部名著的这段时间，间或安排5-10分钟的课堂活动时间

6、让学生相互间自由侃这部名著，教师可从中了解学生读这部名著的情况。教学程序的设计：一、导入新课：说鲁迅投影鲁迅画像。前后左右的同学任意组合，每组不低于四人，小组成员轮流介绍介绍自己所知道的鲁迅，不介绍重复的内容。老师快速巡视，及时发现重要资料，待同学们交流结束后，请重要材料的介绍者向全班同学作简要介绍，并肯定同学们对背景的了解。在画像边投影“我能介绍”：鲁迅（1881～1936），原名，字豫才，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说，回忆性散文集，小说集、

7、等。从刚才的交流中可知，同学们对鲁迅先生颇为了解。这节课咱们就走进鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，进一步了解鲁迅先生的一些事，以及与先生相处的一些人。二、自由展示投影：读过《朝花夕拾》，我知道了事（简要概括事件），先生写它是怀念（讽刺/揭示/同情等）。读过《朝花夕拾》，我知道了人（说出给自己留下了深刻印象的人物的名字）。学生自由的、踊跃地说出自己所知道的。预设汇报结果：《狗•猫•鼠》——7在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情