语文人教版部编七年级上册《朝花夕拾》名著导读人物篇

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1、《朝花夕拾》名著导读人物篇李静教学目标：1、了解作品的主要内容，学会分析人物形象。2、写读书笔记。3、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。教学重点：1、了解作品内容，分析人物形象2、赏析片段，形成自己的看法。教学难点：分析人物形象课时安排：1课时教学过程： 一、导入高尔基说：“书籍——人类进步的阶梯”、莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”古往今来，有很多读书的至理名言，都在告诉我们读书很重要。初中三年，六本语文书，给我们提供了初中阶段必读的文学作品。这学期，要求我们阅读的是《朝花夕拾》和《西游记》，希望大家能够按时完成对这两部著作的阅读。前段时间我

2、们都读了《朝花夕拾》，这节课我们来检验下同学们阅读的效果。二、看图片，猜篇名选取了长妈妈、无常、雪地捕鸟、清国留学生赏樱花、《天演论》、郭巨埋儿这6张图片，让学生分组来任意选取一张来说对应的篇名。以抢答的方式，按组来回答其余的篇目。看来大家对这10篇文章的情节都非常熟悉了，但是一部好的作品，尤其是经典的著作，情节只是我们关注的一个方面。同学们知道还要关注什么吗？（人物、语言、写法、思想意义等）下面我们就先来说说《朝花夕拾》中的人物。三、人物知多少？1.在鲁迅的笔下，有一个人令我印象深刻，他博学、质朴、方正，虽然他要求严格，但是思想还算开明。同学们知道他

3、是谁吗？他就是：寿镜吾先生2.学生活动：除了寿镜吾先生之外，鲁迅在《朝花夕拾》中的塑造的人物还有很多。请结合作品中的情节，说说你印象最深的人物，并完成以下表格：所选作品：_________________________主要人物：_________________________相关情节：__________________________________________________人物评价：__________________________________________________（此环节分组进行，各组选取一个人物进行赏析评价）3.

4、小组汇报总结：⑴长妈妈------《阿长与〈山海经〉》主要情节：阿长名字的由来；切切察察的毛病；睡相不好，在床上摆一个“大”字；令人烦恼的规矩；讲长毛的故事；给我买《山海经》。性格特征：有点粗俗、迷信、守旧，但却善良、热心、忠厚、真诚⑵藤野先生------《藤野先生》相关情节：添改讲义；纠正解剖图；关心解剖实验；了解中国女儿裹脚性格特征：正直、热情，诲人不倦，治学严谨，没有民族偏见⑶范爱农------《范爱农》相关情节：同乡会争执；酒楼里叙旧；报馆案风波；范爱农之死性格特征：外表冷漠、内心热情，对师友、知己有极深的感情，对改造社会、为天下苍生谋福利有极

5、大的热情。⑷父亲------《五猖会》、《父亲的病》相关情节：鲁迅兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令他背书性格特征：严肃且严厉⑸衍太太------《父亲的病》、《琐记》相关情节：对别的孩子“很好”，怂恿他们吃冰；给鲁迅看不健康的画；唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖并散播谣言；对自己孩子要求很严格性格特征：自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的人（10个小组，两个小组选择一个人物，交流时互为补充）四、课堂精炼作品中，作者塑造了两个老师的形象。同学们试着来比较两位老师的性格，并且说说作者对这两位老师的情感是否相同。性格在上一环节已有涉及，在这里不再赘叙鲁迅对藤野先生有着感

6、激、思念和愧疚的情感，对三味书屋的寿镜吾老师主要是感激和尊敬的情感。五、课堂总结《朝花夕拾》记述了作者童年生活和青年时期求学的历程，追忆了那些难以忘怀的人和事，长妈妈、藤野先生、范爱农、父亲等，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。老师希望借这节课给大家阅读经典名著提供一定的方法，希望大家能够有所收获。在阅读的过程不要只关注情节，要有自己的思考，及时写下自己的阅读感受。最后祝愿大家徜徉在经典的书海中，收获书海中的珍宝。六、作业结合自己的理解，写一篇500字左右的《朝花夕拾》读后感（或者读书笔记）。