语文人教版部编七年级上册人物外貌描写训练

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1、人物外貌描写训练学生准备：1、课后在学过的课文中、写过的作文里或读过的文章中找外貌描写的句子，（每人至少一处）如实在找不到的同学，在本册课文《最后一课》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》等课文中有。2、课后写一段人物外貌描写，不少于200字。（父母、亲戚、朋友、同学等）一、观察训练，导入新课今天是我校对家长的开放日，首先让我们以热烈的掌声欢迎各位家长莅临指导。今天哪些同学的家长来了？请举起手来——某同学，请介绍一下你的家长：注意，当某同学介绍时，我们先不许回头窥视、指点与议论。等他介绍完后，我们一起来猜一猜好不好？（师问：今天到的是爸爸还是妈妈？有多大年纪了？什么

2、发型？戴眼镜了吗？大概是什么脸型？身材怎么样？穿戴上有什么特点？）请大家回头看，是哪位家长呢？若把刚才某同学的描述内容写成文字，这就是人物的什么描写？板书（中）：外貌描写描写人物有哪些方法？——外貌描写动作描写语言描写心理描写我们现在正在训练写人叙事的记叙文，如何使你作品中的人物活起来、丰满起来？那就是尽量用上这些人物描写的方法。特别是外貌描写、动作描写与心理描写。上学期我们学习了动作描写的方法，这节课我们重点学习外貌描写。二、什么是外貌描写？简而言之，就是对人物的外貌特征进行描写。外貌描写主要包括——容貌神态服饰板书（左——竖）：容貌神态服饰三、简单解释容貌描写、神

3、态描写和服饰描写1、容貌描写：即对人物的容貌特征进行描写。如：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、耳朵、手脚、肚子、身材等等。2、神态描写：主要是对人物的各种面部表情的描写。如皱眉、扬眉、挤眼、眨眼等等表情。3、服饰描写：身上穿的衣服、戴的首饰、系的腰带、皮带等等。四、如何描写人物外貌我们先来放松一下，进行第一个游戏，猜猜他是谁？▲请看投影——你能猜出写的是谁吗？孙悟空与猪八戒为什么一猜就中？后面那个却不知是谁呢？因为——①孙悟空最大特征是？——火眼金睛与毛脸——抓住了最突出特征②猪八戒的最大特征是？——长嘴大耳、猪的摸样——也抓住了③不知道。因为没有任何特征，可以说是

4、千人一面。由此可知，外貌描写成功与否，就看你能否抓住人物最突出的特征。1、描写人物外貌，尤其是人物肖像，一定要抓住人物最突出的特征部分来写。▲请看投影-------《音乐巨人贝多芬》（学生齐读，师问：这个片段体现了贝多芬怎样的性格？为了突出他坚韧无比的性格特点，作者选取了“火一样蓬勃的头发，深邃的眼睛有一种凝重不可逼视的光，紧闭的嘴来表现。）2、外貌描写是塑造人物形象的一种手段，所以我们在对某个人进行外貌描写时，不必面面俱到，根据人物特点或文章中心的需要来选择，要突出人物的性格特点，更好地为表现人物形象服务。如：表现奶奶的持家与操劳，可写奶奶那双粗糙的手；（板书于右：

5、奶奶的手）表现妈妈为子女的操心与付出，可写妈妈的那丝白发；（妈妈的白发）表现爸爸为家的忙碌与奔波，可写爸爸的背影。（爸爸的背影）3、好，我们再看描写贝多芬的片段，作者在描写时，还注意写作的顺序（由上到下）4、平时我们在学课文也好，在写作文也好，都强调要使文章的语言美起来，其一用好动词，其二是用好修辞。（善用比喻等修辞来描写人物的外貌，使之更生动、鲜明）5、在人物描写时，如能用一两个传神的细节描写，如肖像的细节、服饰的细节、神态的细节，这样描写就更精彩。（我们在上周的阅读和写作训练里，也有人物的外貌描写：在《父亲》一文中，为表现父亲劳动的艰辛，抓住父亲的胡须上结了一层白

6、霜，脸膛晒成酱紫色来写；在《那件小事激励着我》一文中，为了塑造一位不卑不亢的乞讨者不屈的精神力量，作者抓住他“短短的头发精神抖擞”这一细节揭示。）接下来请同学们拿出课后搜集的外貌描写的句子，请您说说这段文字好在哪里？为什么？围绕我们讲的外貌描写的几点来讲。（通过幸运数字的方式，请2~3名同学上台投影、讲解，老师适当补充点评）通过刚才同学们的讲解，结合刚才老师所给范例，我们可以看出外貌描写应注意如下几点：五、总结归纳写法——投影：要抓住人物相貌的重要特征。不必面面俱到，要突出人物性格特点。要注意写作顺序。善用比喻等修辞手法，使之更生动、鲜明。注重细节描写。前面三点是外貌

7、描写的基本要求，后面两点要求相对来说比较高，如果我们同学在写作的时候，能运用后两点，说明我们同学写作水平高。六、好了，刚才我们学习了别人的写法，现在就要学以致用。（拿出随堂本）▲写作练习——投影选择科任老师中的一位来进行外貌描写，要求写出人物的个性和情感，不少于150字。写完后，前后四人为一组，交叉评分，挑选出最好的一篇，给全班交流。提示：注意外貌描写的几点要求（10分钟完成）七、四人小组代表交流，其他同学猜，并对该同学习作进行点评（优点在哪里，不足在哪里）……八、师总结：今天的片断练习，大家都写得很好，由于时间关系，我们没有写一篇完整的文章，课后，