语文人教版部编七年级上册《论语十二章》复习课

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1、《论语十二章》复习课教学设计宿州十一中：李淑珍一、导入新课：师：孩子们好！今天我们谈论的话题是“如何复习文言文？”学习小组之间开始两分钟口头训练，师：刚才大家谈论的非常热烈，请说一说：小组选代表全班交流，师根据学生回答的情况进行总结：积累文言词语、文学常识、背诵课文、培养文言语感、课文内容理解、得到的启示、学会翻译浅显文言文等等，今天大家一起走进《论语十二章》，进行一次学习能手大比拼。（多媒体出示学习目标）二、复习目标： 1.积累文言词语，翻译句子。2.熟练准确地背诵课文。3.掌握文中有关学习的名言警句。 4.联系自身学习

2、经历，体会课文中丰富精彩的语言内蕴，端正学习态度，改进学习方法。（学生齐读，师解说） 三、展示自我，齐心合力：给大家五分钟时间，全神贯注地阅读课文：重点字词的字音、字形、含义；文学常识、课文理解、句子翻译。 （形式不拘一格，小组对抗，本组成员可以接力。回答正确一题加5分，错误不加分。）（可以让学生到黑板上书写。）四、抢答（比一比谁是超强大脑！）（1--21）题直接回答“是”或“不是”；（22-25）用文中的句子回答。 1﹑《论语》的作者是孔子吗？2﹑《论语》是十篇吗？3﹑《论语》是记录孔子及其弟子的一部书吗？4﹑《论语》是

3、儒家经典著作吗？5﹑《论语》是四书之一吗？ 6﹑孔子是春秋时期的教育家吗？7﹑孔子名叫仲尼吗？8﹑子曰的“子”是孔子吗？ 9﹑三省的“三”是三次吗？10﹑君子是指有才德的人吗？11三军是三个军队吗？ 12传不习乎的“传”的动词吗？13不亦说乎的“说”是通假字吗？ 14吾日三省吾身的“日”是太阳吗？15”学而时习之，不亦说乎“是谈学习方法的吗？ 16“人不如而不愠，不亦君子乎”是讲学习态度吗？ 17“学而不思则罔，思而不学则殆”是强调复习的重要性吗18温故就可以当老师吗？ 19“不义而富且贵，于我如浮云”是说修身做人的吗？

4、20成语“温故知新”是从本文演化来的吗？21"知新"比“温故更”重要是吗？用文中的句子回答 22复习的好处可以用文中的哪句来形容？ 23学习和思考应紧密结合，因为： 24别人总有自己学习的地方，孔子说： 25一个人被误解的时，正确的态度是 五、文言文的翻译方法： （一.）以直译为主，意译为辅，做到字不离词，词不离句，句不离篇。 （二.）做到“信”“达”“雅”. 信：要准确，尽量忠实于原文，不歪曲，不遗漏. 达：要通顺，符合现代汉语的表达习惯，不生搬硬套，没有语病。 雅：要优美，争取做到遣词用语生动传神，富有韵味。 （三.）

5、留、直、增(补)﹑删﹑调﹑换． 留:即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。 直:即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。 补:即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。 删:即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。 调:即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。这种方法在古文翻译中用得

6、最多，中考几乎年年考到。 换:即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。 六、学以致用、举一反三：（一、）说说下面两则句子的含义： 1、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省 2、子曰：由，诲女知之乎，知之为知之，不知为不知，是知也。 由：仲由，子路，孔子的弟子。 诲：教诲。女（ru三声）：古同汝，你。知：知道，理解。 之：代词，它，指孔子教授的知识。为：是。乎：语助词。 是知（zhi四声）也：知，同智，智慧。也，语助词。（学生根据已有的学习经验结合老师讲授的文言文翻译方法，自由回答，适

7、当点拨，最后明确。）多媒体展示：1、孔子说：“看见德行好或有才干的人就要向他学习，看见没有德行或才干的人就要自己反省自己是否有和他一样的错误。2、孔子说：“由,我教给你怎样做的话,你明白了吗?知道的就是知道,不知道就是不知道,这就是智慧啊!”（二、）用文中的话回答：子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”这与本文哪一则内容相似？明确：学而不思则罔，思而不学则殆七、课堂小结：课文有的内容谈了学习方法和学习态度，有的内容谈了道德修养和为人处世之道，都有着深刻的教育意义。复习本文后我们要反省自己在哪些方面做得好些

8、，哪些方面做得不好，应怎样改进。这样我们才能达到学习的目的。 八、作业设计：必做题：1、背诵并能准确地默写课文。2、积累《论语》中的名言警句。选做题：课外阅读《论语》。九、板书设计：文言文复习：掌握字词夯实基础积累背诵举一反三