语文人教版部编七年级上册《狼》教学设计初中语文刘瑞兰

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1、《狼》教学设计讷河市第三中学刘瑞兰一、三维目标1、知识与能力：（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》。（2）积累文言词汇，理解背诵课文。（3）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。2、过程与方法：（1）让学生在充满情趣的氛围中进入课文。（2）通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。（3）通过学生表演表达自己对课文的理解。3、情感态度与价值观：（1）体会屠户内心世界的变化过程。（2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。（3）逐步培养学生客观认识社会的能力，关注美好自然。二、教学重难点重点：理解文意，

2、背诵课文。难点：体会道理。三、课型及课时：阅读探究型一课时。四、教学准备布置学生做好充分预习：读准字音，读顺句读，发现疑难问题，回忆巩固作者及作品。五、教学过程（一）设置情境，导入新课。由东郭先生救狼故事导入。同学们认识这个形象吗？它都有哪些特点呢？蒲松龄笔下的狼是怎样一种形象呢？今天我将带领大家一同来学习30课《狼》。（板书）（二）明确目标，回忆巩固作者。（学生介绍，教师补充。）（三）初读课文，感知文意。1、听读课文。（听准字音，注意节奏。）2、学生挑战朗读课文，其他学生听读，并进行点评。（读准字音，

3、把握节奏，疏通字词。）（四）细读课文，疏通文理。1、请同学们拿起书和笔，自己默默地读，遇到不懂的地方作上记号。每小组负责一个自然段（教师提前将全班分成五个学习小组），同学们互相讨论疑难，要完成两项任务，一是解决疑难的句子，二是说出本小组解决疑难的绝招。2、学生分小组讨论。约五分种后，老师让五个组分别展示成果。（各小组选两名代表，一位朗读，一位负责翻译。）3、理清情节：（1）请学生用一句话说说这篇文章讲了一个什么故事？一个屠户和两只狼的故事。（2）这个故事可以分哪几个情节？（屠户）遇狼——惧狼——御狼——

4、杀狼（五）再读课文，分析形象。1、再读课文，加深理解。（齐读课文）2、试评价狼和屠夫的特点。（学生自由发言，教师总结。）贪婪凶狠狡猾3、请三位同学上台表演，其他同学观看并评价看谁表演得好。（教师可以朗读配音。）4、说说学了本文后你懂得了什么样的道理（六）拓展延伸1、蒲松龄笔下的狼是如此的贪婪凶恶，可是大自然中的狼果真如此吗？请同学们自由发表意见。2、狼给我们的形象是这么邪恶、贪婪、狡诈，但如果我们换个角度想，狼所谓的劣性只是它们在险恶的生存环境下的生存方式而已。那些关于狼的成语，用来形容人类中的卑劣者，

5、应更合适。那么，人类应该如何对待狼呢？（七）课堂小结：学习本课，我们要明白对像狼一样的恶人，就应该象屠夫一样敢于斗争。过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。（八）布置作业：1、请结合图片适当想像，将此文改编成一篇600字左右的现代文故事，注意环境、神态、动作、心理描写。2、收集整理有关狼的资料，多角度认识狼。推荐篇目：《母狼的较量》《狼图腾》《野性的呼唤》遇惧御杀对恶势力要敢于斗争、善于斗争贪婪凶

6、狠狡诈机智勇敢屠夫狼《狼》蒲松龄  板书设计：