语文人教版部编七年级上册《狼》教学设计

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1、《狼》教学设计课前准备：1、预习课文，背会课下注释，试着翻译课文.2、观看四中网校视频.写出你的收获。3、观看视频和预习课文后你还有什么疑问,请写出来先在小组内交流解决,小组解决不了的拍照上传至乐教乐学平台,由有能力的同学或小组认领难题,帮助解决,班内给予小老师分数奖励.(预习反馈要展示,当堂宣布奖励分数)4、完成导学案.一、导入课文同学们好，今天我们来共同学习清代文学家蒲松龄的《狼》。这是我们本节课的学习目标，大家齐读一遍。二、目标出示1、懂文意2、析形象3、悟道理三、预习反馈共有十四名同学提出疑惑，我把这些疑惑1、任务完成情况：任务完成率—

2、—96﹒43%，有2名同学未完成。得分情况——“彼岸”最高，22.5分，奖励一颗星。“萤火之森”和“世界和平”最低，15分，要努力！2、观后疑惑机解答简述3、优秀作业展示:个人：团体：每个大组的AB两部任务完成得都很好，难以取舍，你们可以互相补充，吸收对方的优点。特别表扬“萤火之森”组，A部和B部都拿到了9分，收获2颗星。四、预习检测1、读准字音（一遍即可）缀zhuì  窘jiǒng  苫shàn 蔽bì  弛chí   眈dān   瞑míng  隧suì  尻kāo  黠xiá2、解释词语担中肉尽,止有剩骨:顾野有麦场:其一犬坐于前:一狼洞

3、其中:3、翻译句子：（1）一狼径去,其一犬坐于前—— 一只狼径直走开，其中另一只狼像狗一样蹲坐在前面。（2）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了五、走进文本师:通过刚才的检测可以看出大家的课前自学很有成效。接下来我们来走进这篇文章。这篇文章是一篇文言写成的的短篇小说，语言非常简练生动，仅用202个字就生动刻画了一场情节波澜起伏的人狼大战。我们班的范同学很想把这则故事拍成一部微电影，狼和屠夫听说后，都想来参加主角的角逐，导演可就犯

4、了难。接下来，我们就请他们都上来当着大伙儿的面，说说他们对角色的理解。有点难啊，剧本还没写出来，需要演员直接看着蒲老先生的这篇文章来说戏。狼的亲友团、屠户的亲友团，你们都准备好了吗？小组活动:文章的2、3、4段分别写了屠夫和狼的三次较量，请你从这三次较量中任选一次较量结合相关句子和词来分析你的角色？大家好，我们是狼／屠户的亲友团，我们选择第（）次较量来说戏。我看到了……我的心理活动是……我的表情是……我的语言是……我这样做……我的自我评价是……师：好，action——一个寂静夜晚，一位屠夫正挑着担子走在回家的路上。担子里的肉已经卖完了，只剩下一

5、点骨头。突然，途中出现了两只狼，紧跟着他走了很远……（段2、段3屠夫先说，段4狼先说。）六、思考文本师：你们的分析都很到位,但是呢,我们还得尊重原著,我们来看看编剧蒲松龄想想让你们谁当主角.最后一段(师范读)师：作者在笑.笑谁啊?生:狼.师：为什么笑它?你能不能从这一段找个词来作为你的答案.生:黠变诈师:这两个词都是说狼的狡猾。我们再回到前文看一下最能体现它黠的句子.①一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。②一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。（多媒体出示上述句子）这是全文写得最妙的地方，大家再来说说,狼黠在哪里?生:略

6、师:真是两只自作聪明的狼，为了吃屠户的肉真可谓是费尽心机。只可惜，“机关算尽反害了狼的姓名”！所以，此处，狼越是“用心良苦”，就离双双毙命越近，它们用自己的“聪明”为自己挖了个坟墓，他们可悲的“聪明”只是成为笑料罢了！师:因此，我们在读这一段时，要读出嘲笑的态度。哪个小组哪位同学愿意展示一下？你可以反复读，用读两遍的方式来加强语气。(生读师即时点评)师：这则故事里从头至尾都有狼出现，它们从头至尾的目的就是要吃掉屠夫。屠夫被它们逼着由妥协退让到果断反击，是狼的贪欲引发了文章的一系列故事，所以，你们说，故事的主角是谁？生：狼师:郭沫若有一副对联评价

7、蒲松龄：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”这篇小说里，狼竟然如此有心机和城府，可谓是狼中极品，在动物界里可以说是奇闻了。《聊斋志异》的“志”是记述的意思，“异”是奇异的故事，大家想想，这则故事仅仅是因为“异”才被作者记录下来吗？不是，是因为背后的寓意。我们从文章得到什么启示?生:略师：导演，您记着了，这是我们这部作品的主题。感谢大家的精彩展示，下课！