《心理护理》PPT课件

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1、心理护理教学目的与要求1．掌握心理护理的概念、目标与原则。2．掌握心理护理的主要程序。3．熟悉不同年龄阶段、不同状态病人、不同临床各科病人心理护理的要点。重点：心理护理的概念、目标与原则、主要程序。难点：不同年龄阶段、不同状态病人、不同临床各科病人心理护理的要点。什么是心理护理在护理过程中，根据医护心理学的理论，通过人际交往，影响或改变病人的心理状态和行为，促进其疾病的康复或向健康方向发展。是在病人康复过程的护理，不限于专职护士，也包括医生、工作人员、家属及亲友。什么是心理护理对象不只是临床各科的病人，还包括疗养院的休养人员、养老院的孤寡老

2、人等。狭义的心理护理指专业的护理工作者根据护理心理学的理论，采取的有针对性的心理护理的过程。心理护理的目标指心理护理的实施者在护理过程中通过积极的语言、表情、态度和行为去影响病人，促使其疾病或适应不良得到改善。1．满足病人的合理要求2．提供良好的心理环境3．消除不良情绪反应4．提高病人的适应能力心理护理的原则1．交往的原则：交流感情、协调关系、满足需要、减少孤寂。2．启迪的原则：宣传解释，消除错误观念、错误认识。3．针对性的原则：心理护理无统一固定模式，要有针对性的采取对策。心理护理的原则4．自我护理的原则：自我护理是一种为了自己的生存、健

3、康及舒适所进行的自我实践活动。包括维持健康、自我诊断、自我用药、自我治疗、预防疾病、参加保健工作等。良好的自我护理被认为是心理健康的表现。护理程序指在一系列的护理活动中，在评估病人的基础上，采取系统的、连续的措施以实现护理目标，并使用评价和反馈来指导行为以解决病人的问题。1955年由美国首先提出。强调四点，从事于病人，给予病人，为了病人，与病人在一起。护理程序四个步骤：评估、计划、实施、评价。心理护理的程序系统化整体护理在1994年引进我国，它以整体医学观为指导，以病人为中心，以护理程序为框架，将护理临床业务与护理管理的各环节系统化，突出了

4、护理工作的科学性、系统性、整体性。心理护理是整体化护理的一个重要组成部分，它兼顾病人身心的各个方面，遵循心理学“问题－解决”的过程。了解和分析病人的需要了解病人的需要：通过观察、交谈、调查等手段，收集各种信息。分析病人的需要：不同病人在不同时期都会有各种各样的需要。提出问题的解决办法提出问题的解决办法：设计如何解决问题的护理干预手段，是运用专业知识来解决问题的关键步骤。心理护理的实施心理护理的实施，是解决问题的手段，是付诸实践的过程。除决策正确之外，心理护理技巧起决定作用。心理护理的效果评价心理护理程序的核心是要确定这次心理护理的目标，即通

5、过了解与分析，从病人的大量心理需要中选择最主要、最关键的需要作为解决的问题，然后确定最佳护理干预手段。心理护理的效果评价心理护理程序的核心是要确定这次心理护理的目标，即通过了解与分析，从病人的大量心理需要中选择最主要、最关键的需要作为解决的问题，然后确定最佳护理干预手段。儿童病人的心理特点儿童的心理特点是年龄小，对疾病缺乏深刻认识，心理活动多随治疗情境而迅速发生变化。新生儿期：以敏捷、熟练、轻巧的动作以减轻刺激婴儿期：爱抚和亲近幼儿期：建立良好的医患关系学龄前期：具体分析学龄期：以热安慰、有的放矢儿童病人的心理护理儿童病人的心理护理，在很大

6、程度上是对家长的心理支持。儿科护士要有高度的责任感，机智灵敏，善于从观察到的细微变化中发现问题，采取措施，防止突然事故发生。对儿童要多加鼓励，不要训斥，保护儿童的自尊心，成为儿童的贴心人。老年病人的心理护理在心理上突出表现为无价值感和孤独感。突出的要求是被重视、受尊敬。心理护理要耐心、温和、不厌其烦，称呼需有尊敬之意，听他们说话要专心，回答询问要慢，声音要大些等。多让子女探望、照顾生活习惯，创造安静舒适环境等。焦虑与心理护理焦虑是一个人感到威胁而产生的恐惧和忧郁。（一）产生焦虑的原因：1．人际关系紧张，环境陌生2．诊断不明确3．疗效不明显4

7、．病人是家庭支柱，对老人孩子牵挂惦念5．经济负担重6．恐惧情绪的延续7．疼痛8．怕失去事业，怕失去生活能力，怕失去爱情等。解除焦虑的措施（一）1．靠护理工作者机智敏锐的观察，查明原因，进行疏导2．在医疗保护制度允许的情况下，让病人及时了解病情及检查结果。3．解除病人的孤独感，护士主动接近病人，进行有技巧的谈话。4．保护病人的自尊心，使病人感到受人重视、受人尊敬，有独立人格。解除焦虑的措施（二）5．使病人感到得到了妥善的治疗、护理，增强对医院的信赖，增强恢复健康的信心。6．经常变换体位，做些轻微活动，使肌肉放松，消除紧张情绪。7．调动病人的积

8、极性，了解周围环境，了解对自己的治疗和护理计划。8．进行必要的消遣活动，如散步、娱乐等，以解除病人无聊乏味的孤寂心情。抑郁与心理护理抑郁是一种闷闷不乐、忧愁压抑的消极心情，是由现