英语人教版四年级下册Unit4 At the farmA Let's spell

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1、Unit4AtthefarmALet’sspell教学设计内蒙古自治区乌海市海南区一完小贺庆玲一、教材分析：这是PEP四年级下册第四单元第三课时的内容，主要是学习字母组合or在单词中的发音。在前三个单元的Let’sspell中，学习了同个字母组合发一个音，如：er-/ə/;也学习了两个不同的字母组合，发相同的音，如：ir/ur-/ɜ:/;还学习了不同的字母组合发不同的音，如：ar-/ɑ:/、al-/ɔ:/，为学生的拼读奠定了基础。而这一课时，要学习的是相同的字母组合，在不同的单词中发两个不同的音，在以往的学习中都是没有出现过的，学生会很难区分它们的正确读音，是一个全新的知识点，如何

2、去掌握对教师是一个挑战。二、教学目标：知识目标：了解字母组合or的发音规则。能力目标：1.能感知并归纳or在单词中的发音规则；2.能够读出符合or发音规则的单词；3.能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。情感目标：以小组合作学习的方式，各展所长，共同完成学习任务，培养学生的合作精神。三、教学内容：1.学习含有字母组合or的四个单词：fork/horse/homework/worldmap;2.拼读符合or发音规则的单词；3.做相关联系。四、教学重难点：教学重点：运用字母组合or的发音规则，拼读单词。教学难点：1.能够通过听、读的方式，总结出字母组合or的发音；2.能够根据

3、单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。五、课前准备：下载的动画和头像、语音动画，导入新课时激发孩子了解学习新知的兴趣；做fork/horse/homework/worldmap的单词卡，操练学生的拼读，并未下一步操练做准备；准备四线三格磁条，听音并书写环节叫一个学生做书写示范。六、教学活动在观看动画之后能够感知or的发音；通过语音动画能准确拼读含有or字母组合的单词；通过小组讨论检查书写是否正确；通过小组合作较准确的读出绕口令。七、教学步骤:Step1.师生互致问候T:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorningteach

4、er.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Step2.导入新课1.介绍一位新朋友York.T:Today,wehaveanewfriend.HisnameisYork.Let’ssay“Hello”toYork.Ss:Hello!（播放录音:Hello）T:Let’ssay“Howareyou”toYork.Ss:Howareyou?(播放录音：Notverywell.Iamsad)T:Yorkissad.Why?Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T:Therearesomespecialwordsinthesentences.Payattenti

5、ontothem,whyaretheyspecial?（引出字母组合or）2.导入字母组合or-/ɔ:/PPT播放动画(1)看动画，然后判断关于York的句子是否正确，如果正确学生说“Yes”,如果不正确学生说“No”(初次感知字母组合or的发音)HeisYork.(Yes)Hegetsupinthemorning.(Yes)Yorkhasnohorns.(No)Thebirdslikehishorns.(Yes)Hishornscanhelpfriendsdosports.(Yes)(2)跟老师读句子并再次感知or的发音(3)PPT出示单词:York/m

6、orning/horns/sports，跟老师读单词（学生总结字母组合or的发音）(4)跟老师读字母组合or的发音or-/ɔ:/(5)PPT播放关于“or-/ɔ:/”的一个动画，学生跟读（TPR）.(6)出示单词卡，学生拼读并将单词卡粘贴在黑板上。(fork:/f/-/ɔ:/-/k/-fork;horse:/h/-/ɔ:/-/s/-horse)3.导入字母组合or-/ɜ:/T:TodayYorkisverybusy.Whatdoeshewanttodo?Let’shavealook.(1)PPT逐句出示句子并播放录音，让学生初次感知or在字母w后的发音Hewantstoplaywi

7、thWorf.Hewantstoreadmanywords.Hewantstoreadaworldmap.Hewantstodohomework.(2)找出以上句子中特殊的单词，他们的共同点是什么？(单词中都有字母or,字母or前都有w)(3)PPT出示单词:Worf/words/world/homework并跟老师读单词(学生总结or的发音)(4)跟老师读字母组合or的发音or-/ɜ:/(5)PPT播放关于or-/ɜ:/的动画,然后学生给动画配音(6)出示单词卡，学